我是两个孩子的妈妈，儿子淏仔八岁，女儿玥玥六岁。
（一）慎重的报课
玥玥在四岁多就开始和我嚷嚷着要学钢琴，我一直没同意。
因为我知道学钢琴意味着什么，那需要每天持续不断的练习，没有一定的毅力是坚持不下来的。如果半途而废，只是徒增女儿一个失败体验而已。我不想贸贸然做这件事。所以，我一直坚持着没有给她报课。
一年多的时间里，玥玥依然在和我说着想学钢琴的事。而且，每次看到钢琴，目光总是很流连，可以弹的时候，她会在那里弹好久也不愿意离去。
在她五岁半的时候，有一次和我说起想学钢琴，我仔细的和她聊了一次。
确认她的心意，见她依然坚定，这才给她报了钢琴课。
（二）学钢琴之初
报课到现在，已经学了半年多。
最开始的三四个月是非常开心和满足的，每天不但主动练琴，而且做完作业，还会继续弹一会，把前两个月学的再重新弹一遍，像是不过瘾的感觉。
所以，电子琴练了一段时间后，果断给她换了钢琴。
每天陪她上课听着她练琴，我也偶尔会练一练，练会了好几个钢琴曲，感觉也挺不错的。
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（三）抵触练习
玥玥现在学的是《汤姆森3》、《弹儿歌学钢琴》和《孩子们的拜厄上》，曲目越来越难，玥玥练习的时间越来越长，孩子有些浮躁或者抵触是正常的。
在之前我写过一篇文章是玥玥在家练钢琴不情愿哭了的事情。
那次之后一直状态还不错。
可是，前天的课上却因为表现不好，被老师批评，哭了。
因为曲目难了，老师要求每次练习先左手、后右手、再双手的顺序，这样分别练五遍。
可是她嫌麻烦，自作主张的直接双手练五遍，没有分手练。
我建议她听老师的安排，可是她没有采纳，对此我也没有强求。
然后，她的任性，就换来着上节课老师的严肃批评。
一直和蔼的钢琴老师，在玥玥复习上节课作业时，弹到第四遍仍然有两个断点时，老师说：“怎么回事？第四遍了，为什么依然有错？在家有没有好好练习？”
玥玥习惯了和老师说说笑笑，突然看到他这么严肃，很难过，哭了。
当她哭着回头看我的时候，我温和而坚定的语气对她说：“玥玥，先别哭，坚持把课上完。上完课再说。”
老师看到我的态度，继续教课，听到玥玥仍有哭泣声，老师对她说：“别出声音，仔细听课。”
玥玥就忍住声音，继续上课，一边掉着眼泪一边弹着钢琴。
是的，我很心疼。可是，我要让她学会坚持和坚强。
这位钢琴老师非常认真，平时对玥玥很和蔼，这次生气说出的话也都是就事论事，没有指责和羞辱，我认为孩子应该学会承受这样的话语。
再说，她也应该承受这样的批评，因为确实她没有练习到位。
自己做的事情，自己要学会承担责任。
（四）玥玥的回避
在上课之后，玥玥和老师说了再见，没像以往那样继续在琴房逗留，直接走了。
我在路上紧紧的牵着她的手，这种方式会给她一些力量。
我还问了她需不需要妈妈抱一抱？她说不要。
等到回到小区时，在广场有她两个好朋友在玩，我问她：“要不要和小朋友去玩一玩？也许心情会好一些。”
女儿摇摇头，不但不去玩，而且还绕路走，没让她们看到，直接回到了家。
这过程中，女儿并没有要和我沟通的意愿，所以我一直在等待她想说的时刻。
晚饭时，女儿说：“妈妈，我在心情不好的时候，不愿意看到其他人，不想和其他小朋友玩，我只想回家和哥哥一起玩。”
我笑着说：“哦，好的，妈妈知道了，妈妈尊重你的选择。”
关于钢琴，玥玥依然没有提一句。
开心的吃了晚饭，带着她在外面玩到八点多，回来洗漱，睡前故事，睡觉。
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（五）我对玥玥的情绪疏导
第二天，到练习钢琴的时间了。
玥玥一边嘟囔着“我不喜欢练钢琴”，一边打开琴盖放好书。
这时，我握住她的手，对她说：“玥玥，不着急练琴，我们聊聊天好吗？”
玥玥说好的。
于是，我俩躺在床上，依偎着一起聊天。
我：“玥玥，你去年为什么要学钢琴呢？你学钢琴的目的是什么？”
玥玥想了想：“我想弹出好听的钢琴曲，能弹出好听的曲子，我觉得很开心。”
我：“那你现在依然这样想吗？还觉得弹出好听的曲子很开心吗？”
玥玥点点头：“嗯，我还是想弹出好听的钢琴曲。”
我：“妈妈在想，如果有个魔法，让我们不用练习，就能弹出美妙的钢琴曲，该多好呀！”
玥玥笑着说：“嗯嗯，我也想要这种魔法。”
我：“你觉得哈利波特能帮助你吗？”
玥玥想了想：“不能，他好像没有这个魔法。”
我：“那谁能帮助我们呢？”
玥玥摇摇头：“不知道。”
我：“那你愿意继续练习，一直练到能弹出美妙的曲子吗？”
玥玥点点头：“愿意。可是练琴真的好麻烦。”
我：“嗯，妈妈知道，妈妈跟着你练了几个月，妈妈也觉得练琴挺麻烦挺辛苦的。妈妈的手指头不如你的灵活，之前还能和你弹得差不多，可是现在你弹得曲子，妈妈已经跟不上了。你弹一首曲子的时间，妈妈也就能按出几个音来。”
玥玥听到这里，咯咯咯的笑了起来，举起自己的小手，挥舞着手指头对我说：“妈妈，你看我的小手多灵活！”
我：“是啊！你的小手比妈妈的灵活多了。玥玥，妈妈知道你的辛苦，可是每一个乐器都需要每天的练习，才能弹出美妙的曲子。这是必经的一个过程。学习不是一件轻松的事情，你想要做的好，必须要付出辛苦的努力。在练习这个过程中，如果你需要，妈妈会一直陪着你的，好不好？”
玥玥点点头。
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我：“上节课老师生气，你很难过是不是？你现在想一想上节课，老师为什么生气呢？”
玥玥：“因为我弹了好几遍都有错误。”
我：“为什么呢？以前我们复习的时候，弹得都挺不错的。这次怎么不同了呢？”
玥玥：“我不知道。”
我：“我想我们应该分析一下原因，这样下次我们就能避免再次出现这样的情况。你说呢？要不要再仔细想一想？”
玥玥：“是不是因为我没有按照老师的要求弹？没有左手右手分开练？”
我：“嗯，也许是吧。你觉得老师这样要求，是多余的吗？还是觉得这样弹会弹得更熟练些？”
玥玥：“这样弹会弹得更熟练吧。”
我：“那我们今天怎么练习呢？”
玥玥：“左右手分开弹。”
我点点头：“那你现在准备好练琴了吗？需要妈妈陪着你吗？”
玥玥说：“嗯，我们开始练吧，我需要妈妈陪着我，妈妈陪着我，我感觉会更好。”
于是，昨天的练琴，我就静静的坐在女儿身边，一直陪她弹完。
而今天，我之所以在这里写文章，是因为女儿自己在练琴，不需要我陪伴了。
我在一边听着女儿练琴的声音，一边在码字。
感觉很幸福。
家里有两个年龄差距小，不同性别的孩子， 会给我们制造出很多问题和挑战。
但也正因为有他们，激发了我学习的动力。我现在是一边在学习，一边在实践，一边在总结分享。
也许有的地方做的依旧不好，但我一直在努力。
也许以后还会有新的问题出现，那我再见招拆招。
但我相信，只要我一直用心感受着孩子的感受，理解和接纳孩子，一定会处理的越来越好的。
也许我分享的这个方法并不一定适合你的孩子，毕竟每个孩子性格特点不一样。之所以分享出来，是希望能给朋友们一些启发。
每个家长都是自己孩子的教育专家，都是最了解自己孩子的人。耐心些，相信自己，一定会找到合适的方式与孩子相处，与孩子一起解决问题。
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