PAGE 1PAGE 快乐的小笛子教学内容：人音版小学音乐第1册教学目标：1、认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。2、用活泼欢快的情绪去表演歌曲。3、通过学习歌曲，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏笛子时的快乐自豪地心情。教学重点：用活泼欢快的情绪表演歌曲。教学难点：歌曲中的“fa”音是歌曲的难点，要指导唱的准确。教学方法：听唱法、听唱法、教唱法、情境教学法、体验参与式教学法。教具：课件、钢琴、竖笛教学过程：一、谈话导入:师：今天老师拿来了一样乐器，你们想看吗？ （出示竖笛）你们知道它叫什么名字吗？生:竖笛……师：那你们了解竖笛吗？生： ……那同学们，你们想不想听听竖笛演奏的歌曲呢？生：想师竖笛吹奏《快乐的小笛子》师：这首乐曲好听吗？知道这首乐曲叫什么名字吗？生：……出示课题《快乐的小笛子》师生齐读课题，师板书。{设计意图：通过用竖笛吹奏《快乐的小笛子》，让学生了解了竖笛，喜欢上竖笛的声音，也激发了学生学习《快乐的小笛子》的兴趣。}二、寓教于乐（一）、用听唱法学习歌曲1、初听歌曲，歌曲情绪怎样？生：活泼、欢快师：这是一首四二拍子的歌曲，四二拍子歌曲的律动是强弱，那我们之前学过四二拍子的歌曲用握拳还有指尖来表示，对不对？来，跟老师一起来做！2、复听歌曲，边听边做四二拍子律动。
师：同学做的真棒！下面同学们看书中图，你知道歌曲描述了怎样的情景吗？通过讲故事的形式说出来。生：自由说说师总结：一个牧童在花园里，用笛子吹起了快乐的歌声，歌声传到了池塘边，大鸭和小鸭听到这快乐的歌声，也跟着凑热闹跳起舞来，舞姿还特别的可爱，（师生一起做）两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。再听歌曲，边听边随音乐做欢快的律动。师：同学们找一找歌曲的旋律中哪些部分是相同的？（让学生指出从哪到哪是相同的，师指导如何看乐句）生：一三乐句相同二四乐句基本相同听老师唱一遍一三相同乐句，在唱一遍二四乐句找出不同的地方4、师生一起划旋律线。师：下面拿出你们的小手和老师一起划旋律线。师边慢唱边划旋律线，生模仿，体会旋律的高低走向。5、四听歌曲，生小声跟唱。6、一提问的方式，有节奏的读歌词A、节奏要读准确 B、咬字要清晰明亮C、读的流利。第一遍要以提问的方式读，第二遍跟老师完整的读。7、师：笛子发出的是怎样的声音？生：嘟嘟师：下面让我们一起来模仿笛子的声音！（用嘟跟琴模唱旋律）提示：嘴巴要放松，声音不要大，舌尖灵活有弹性8、跟琴加入歌词。重点指导：用琴声带歌声唱好乐句带“fa”的地方9、师生接唱。 师生接唱，师先唱，学生接唱，然后反过来唱，进一步巩固歌曲。
10、跟琴完整演唱歌曲。师：牧童吹奏笛子时是怎样的心情呢？生：欢快的、自豪的师：让我们用欢快、自豪的心情来演唱歌曲，注意声音小一点，轻巧一点，表情在笑一点。10、跟伴奏完整演唱。(二)、表演歌曲1、给歌曲加上舞蹈动作，边唱边演。（根据每句歌词的意思，让学生自主想象，加上不同的动作）2、个别学生表演两个同学吹笛子，两个同学扮演大鸭和小鸭，边唱边表演。{设计意图：整个教唱过程以听唱法为主，教唱为辅，每一遍的听都穿插着活动。教唱环节循序渐进，注重学生演唱的准确性，第二部分结合着表演，让学生体会歌曲的趣味。}三、小结：今天我们学习了《快乐的小笛子》，老师希望我们小朋友，也都能像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐的歌，快乐成长！五、板书课题：快乐的小笛子55 55 | 5 31 | 33 42 | 5 - |嘟嘟学情分析学情分析：一年级注意力学习的时间不是很长，好奇、好动、模仿力强，喜欢做游戏，喜欢表演，乐于参与音乐活动，因此，我通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力，最大限度的调动孩子们参与音乐活动的积极性。 让学生主动地参与表演活动中，并从中享受音乐所带来的乐趣。
效果分析效果一：通过学习歌曲，学生认识了竖笛，激发学生对乐器学习的兴趣。效果二：学生能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表情自然，活泼。效果三：通过学习歌曲，使学生感受到天真、活泼的少年儿童在吹奏笛子时的快乐自豪地心情，同时，也激发了学生对大自然以及对生活的热爱。教材分析【教材分析】《快乐的小笛子》是一年级上册第七课的一首歌曲，这是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹奏的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。生动、活泼的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。测评练习表演歌曲1、给歌曲加上舞蹈动作，边唱边演。（根据每句歌词的意思，让学生自主想象，加上不同的动作）2、个别学生表演两个同学模仿吹笛子，两个同学扮演大鸭和小鸭，边唱边表演。加入乐器伴奏简单介绍打击乐器双响筒 串铃 碰钟 双响筒自由为歌曲选择伴奏型演奏选出几个代表上台演奏分组，边唱边奏教学反思：开始师通过用竖笛吹奏《快乐的小笛子》，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，进而介绍竖笛，让学生了解竖笛，喜欢上竖笛的声音。
在教唱环节中，首先是完整聆听感知情绪，接着运用律动感受节拍，并通过讲故事的形式让学生描绘画面 让一年级的小朋友们发挥无限想象力，并能够表达出自己对音乐的感受。并通过划旋律线让学生感受音乐旋律的起伏。整个教唱过程以听唱法为主，教唱为辅，每一遍的听都穿插着音乐活动。教唱环节循序渐进，注重学生演唱的准确性，第二部分结合着打击乐伴奏以及肢体动作的表演，让学生进一步体会歌曲的趣味性，最后欣赏一段竖笛表演的视频，有利于学生对乐器演奏产生浓厚的兴趣。不足之处：在器乐伴奏时，对乐器的介绍以及伴奏型的要求还不够清晰 。个别地方要将陈述句变成设问句的形式，这样更有利于发挥学生的主观能动性。课标分析：《快乐的小笛子》是一年级上册第七课的一首歌曲，这是一首活泼有趣的儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹奏的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。生动、活泼的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。学生通过学习歌曲，感受天真、活泼的少年儿童在吹笛子时的快乐和自豪，从而体会到自己童年的快乐和对大自然的热爱。
