音乐的长远前史是咱们现代艺术开展的根底。在音乐的体现方法逐步多样化的今日，钢琴已不再是那长远前史中的单一体现方法.现在的钢琴除了演奏前人的著作之外还呈现了多种方法，如:钢琴演奏的浅显音乐、爵士音乐等.证明了一些即兴配乐方法已经走进了咱们的日子，这也不难看出钢琴的即兴配乐在钢琴学科中有着非常重要的位置。也正是因为有它的存在才使更多的旋律赋有了生命。 从钢琴的即兴配乐视点来说，它不仅仅要求配乐者有较高的钢琴技术，而且在音乐理论、前史和剖析著作等各方面的才干都有很高的要求。从技巧的视点来说，钢琴技术的好坏直接影响到钢琴配乐的效果，也可以说即兴配乐是要求手指找到最合适著作的声响。所以，演奏即兴配乐要求演奏者要对著作有充沛的了解和对著作意图的充沛表达。别的还要要求演奏者有敏锐的反响才干，快速的和声调配和对配乐织体的充沛认识及合理使用的才干等等.从钢琴教育的视点来说，钢琴教育是要求学生在钢琴上演奏出著作精确的音色，力度，情感以及学习到更多的技巧.在教师上课的过程中，针对每个学生的不同特色要做出不同的判别，如:学生在演奏著作的时分留意力只放在琴谱上而没有细心地区分自己演奏出来的声响，这样时间长了学生会渐渐的不适应较难著作的表达，而仅仅注重为谱面的精确，这样学生学习的意图就会单一化。
针对这样的学生咱们可以运用一些即兴配乐的方法来丰厚著作的音响效果，使学生更能体会到音乐的魅力!别的，关于有些节奏感觉稍差的学生，教师不能仅仅通知他哪是forte，哪里是piano。而是要他逐步的树立敏感的节奏感觉，这样学生才是从根本上处理了自己的难题，关于学呈现的许多问题，教师不能仅仅治标而不治本，要从根本上处理他的问题，只要这样才干到达杰出的教育效果.那么，关于节奏感的培育，教师彻底可以运用即兴配乐的方法来引导，在学生演奏的时分，教师可以运用不同的节奏来体现同一个旋律，同一个节拍.这样，学生在听觉上就会发生不同的效果，使他明白同一个节奏可以用多种的配乐方法体现，使学生有自己的辨别. 针对教育上的许多问题我总结了以下的几点. 榜首:在节奏上，学生在演奏小汤、大汤、拜厄、车尔尼599, 849, 139等教材的时分经常会呈现演奏后十六，前十六，不同类型的切分音等节奏不精确的现象，教师可以依据不同的节奏用即兴配乐的方法来体现，如:可以把节奏分解成为双手的演奏，不再是单手的演奏，这样学生会依据教师做出的改动来精确地把握，而且，这样可以处理学生节奏不稳的问题。 第二:在声响上，演奏钢琴是最考究声响的精确的，那么在学生的演奏过程中，由他自己来演奏乐曲他是不太可以体会到精确的声响的，尤其是对主旋律的体现上也更是费劲，因而，学生在演奏乐曲或操练曲的时分教师来演奏配乐的织体这样学生假如力度没有弹好教师就可以要求他要体现首要旋律的视点来加强手指的力度. 第三:在表情上，学生演奏不同的乐曲的时分会很难了解著作的不同的情感的要求，这不光需求教师要精确的引导，而且，还要对学生从乐曲的主题腔调、表情记号、速度等各个方面细心解说。
在即兴配乐的根底上教师可以从情感上做出在即兴配乐上的表达，这是一个很难的演奏，不光需求教师有杰出的即兴演奏才干，还要有对著作风格精确的把握。 第四:在课下作业的安排上，教师可以针对在课堂上教师做出的配乐方法和和声效果的根底上要求学生课下的时分自己幻想用什么样的节奏方法能更好的体现作业中乐曲的方法，待到学生下次上课的时分说出并与其协作，这样就可以让学生可以打开更多的联想而且把著作发挥的酣畅淋漓。 第五:在合作上，教师在用即兴配乐的方法为学生上课的时分可以培育学生的合作才干，一起，在关于教师用欢快的节奏为学生配乐的时分学生就会在心理上反映出欢喜的心情，用抒情的节奏为学生配乐的时分，学生也会回以带有爱情的心情去回应，这也是即兴配乐在钢琴教育中效果最好的一点。在这一点上，教师可以启示学生用细微的身体语言或肢体的动作会发挥著作的爱情，使学生不再是对著作单一的演奏，而是一种赋有幻想力，表达力的演奏。 第六:在对著作的自我表达和了解上，弹琴关于每一个学生来说就像一个孩子从爬到站到走到跳到跑相同，是有一个循序渐进的过程的。关于演奏等级高的学生来说，不能仅仅靠教师的协助来练琴，更多的是要靠自己的了解和剖析来演奏乐曲，除了上课的时分要教给学生乐理、和声、著作剖析等方面的常识外还要教育给他每个作曲家的时代背景和日子环境，以及作家的性情等许多方面，这样学生在学习的过程中汲取的养分就会更全面，更牢固.那么，终究怎么运用钢琴的即兴配乐呢?首要，要求教师要有较好的音乐素质和较为全面的音乐常识与技术，一起还要对不同风格著作了解的才干，这样在演示表达时才干彻底运用即兴的方法把著作作以全方位的演示。
使学生可以在把握原有的风分外还可以体验到不同的风格。在教育中，我常把古典的乐曲用即兴的演奏方法演绎出来，使学生听起来很新鲜，这样我觉得在教育中既可以丰厚教育方法也可以让学生不限制在古典的风格中，然后可以吸收更多的养分。 第七:在关于程度不高的学生咱们从教材上来寻觅和声的脚印并加以节奏的改动、比如从节奏上的改动来说。咱们可以把八分音符改成十六分音符的方法、也可以把两个八分音符改成后十六或前十六的方法，这样学生从节奏上可以进行分辩在音乐效果上也可以进行分辩，在对程度不高的学生进行培育的时分教师应该从声响，技法、表情、以及对音乐的体现上进行多方面的培育，尤其是对养成一个杰出的演奏习气是尤为重要的.在关于程度较高的学生咱们可以从乐曲和对操练曲的挑选上做不同的改动。可以要求学生对不同的著作打开自己的联想。应该在手指演奏的声响，力度上作以不同的要求，斗胆的去学习不同钢琴家的利益不能仅仅单一的学习教师的方法简略让学生成为坐井观天、见少识浅。因而、作为教师应该不断的汲取各方面的常识充实自己更应该让学生看到在自己之外其他常识的存在这样才干培育出优秀的学生。 综上所述，在即兴配乐与钢琴教育的结合上，教师应该在不断的实践中去总结经历，对每一个学生来说，教师就是他学习的标准，所以，教师除了要标准自己的学术常识和演奏技巧之外。
还要不断的给自己添加新鲜的血液。这样，才干有更多新的音乐理念来教给学生，在即兴配乐的操练上，教师应该有过硬的键盘根底，除此之外，还要有杰出的和声学根底和杰出的著作剖析的才干，在操练即兴配乐的时分，应该结合钢琴配乐来操练，不要仅仅单纯的操练即兴配乐，因为即兴配乐是钢琴配乐的一个分支，因而说，在操练即兴配乐的时分，应该多汲取钢琴配乐的精华，如:一些声乐配乐，器乐配乐中的节奏和和声，咱们在演奏他们的时分。也应该可以学习到钢琴教育的即兴配乐中来，这样才干取其所长，避其所短。在即兴配乐的操练中还要留意的是对不同调式的操练，因为音乐的调式是很杂乱的，教师在学习了和声之后纷歧定能用到键盘中来，因而，教师应该在调式上多加操练，并加以对乐曲和声的剖析，这样对即兴配乐的操练才会起到更大的效果。 以上是自己一己之见，纷歧定正确，期望与各位教师、同行共勉，并期望多多提出主张，钢琴教育是一门博大精深的学识，教师要学会对症下药，针对不同的学生采纳不同的教育方法，针对不同学生的性情来采纳不同的乐曲教育。在新时代的今日，每一个学习钢琴的孩子今后都将成为祖国的栋梁，因而，教师要不断的总结前人的经历汲取精华去其糟粕，打破单一式的钢琴教育形式，从单一走向多元化，让钢琴教育不再是简略的教教钢琴，而是要学生在学习钢琴的一起能学习到更多丰厚自己的精神食粮。
期望每位教师可以在即兴配乐结合钢琴教育上开创出更多的经历和方法，让咱们的钢琴教育愈加丰厚多彩。 --------------------------------------------------------------------------------------------钢琴训练钢琴训练班少儿钢琴训练幼儿钢琴训练钢琴谱钢琴教育钢琴入门教育钢琴教程钢琴学习钢琴我只可以说一个字（难）！一般人是搞不成的，一定要有一点音乐根底（最少5，6以上）的才干够搞德想那么一点点，假如编一歌那么简略，那么那些专门给人编写曲的人就张着嘴等西北风咯！
