《茉莉花》教案课题：《茉莉花》年级：六年级上课型：新授课教具准备：多媒体课件，钢琴，手机。课 时：一课时教学内容：聆听不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格【教材分析】《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一颗明星，它代表着中国音乐的文化符号，它那散发着华夏韵味的旋律飘香五洲，歌曲五声徵调式，四二拍，单乐段，起承转合性结构，具有小调题材的典型特征。第一乐句由两个短分句组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同;第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三四乐句为转与合的紧密衔接，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻盈活泼的感觉。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳，使音乐显得清丽流畅，委婉妩媚，充满了江南水乡的独特韵味，被誉为“江南民歌第一歌”。【教学目标】：1、通过视、听多种手段欣赏多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。[来源:学科网]2、对比不同版本的《茉莉花》能够自主听辨并用自己的语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。4、学生自主学习分组合作，使用信息技术手段搜索收集与《茉莉花》相关的不同艺术表现形式并通过投屏手段现场分享给同学们[来源:学科网]教学重点：聆听感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、导入新课 师：同学们六一儿童节快到了，今天老师给同学们准备了一段舞蹈作为礼物送给大家，考考你们，知道这是什么舞蹈吗？（教师播放微课《茉莉花》舞蹈片段） 师：你们知道老师舞蹈的背景音乐是什么吗？生：以前听过的歌曲《茉莉花》。设计意图： 以六一儿童节为切入点，快速吸引学生的注意力，通过舞蹈导入主题，在学生观看视频的同时，《茉莉花》的旋律就已经进入学生的脑海，达到初听的目的。[来源:学科网ZXXK]二、听一听茉莉花师：茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。出示课题：《茉莉花》 下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？（一）、欣赏江苏民歌《茉莉花》1．师播放宋祖英演唱的《茉莉花》视
