《认识4/3拍》教学案例
【课题】认识4/3拍
【课型】综合课
【年级】四年级
【课时】一课时
【教学目标】
1、知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。
3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体
验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
【教学重点】
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感
2、用歌声表现两段曲式的对比关系
【教学难点】
感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱
【教学切入点】
以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。
【教学创新点和特色】
本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。
【教具】
课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。
【教学过程】
一、组织教学
二、创设情境，基本练习
1、用柯尔文手势训练音高
3、5、6、3、5、2、4、3、1、2
师：上课前给同学们请来了几个音符小朋友，不知同学们还认识它们么
2、将所练习的音组成歌曲中某段旋律进行演唱
3/4 3 5 5 5 6 3 ︱ 5 - - ︱ 2 4 4 4 3 1 ︱ 2 - - ︱
啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
师：我们给这些音符朋友安排座位，将它们排在一起，用“啦”唱出它们
师：这是几拍子的？有什么特点呢？介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱
（设计意图：培养学生音准能力；感受3/4拍节奏特点，为学习新歌曲减轻难度）
三、导入新课
1、多媒体幻灯片出示许多“心”的形状
（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）
2、聆听歌曲，感受体验
学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的
师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？
（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）
四、学唱歌曲
1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）
师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！
出示前四句的节奏型：
3/4 X X X X X X X 0 XX. X X X X —
我把 小树 苗 摘 到 0 春 天. 的 故事里
X X X X X X X 0 X X. X X X X —
我把小蜻 蜓 送 回 0 夏 天. 的 目光里
X X X X X X X 0 X X X. X X X X —
我把 小鸽 子 放 飞 0在 秋 天. 的 歌声里
X X X X X X X 0 XX. X X X X —
我把小雪 人堆 在0 冬 天. 的 童话 里
师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方
（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处，强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌握歌曲难点）
2、趣味感受四季，走进歌曲。
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）
3、分四季进行教唱，引出歌谱
①快乐童年之旅第一站——春天
②快乐童年之旅第二站——夏天
③快乐童年之旅第三站——秋天
④快乐童年之旅第四站——冬天
（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）
4、趣味发声，快乐使者---小鸟。引出：
35 55 63 |5 — — |24 44 31|2 — — |
啦啦 啦啦 啦啦|啦 — —|啦啦 啦啦 啦啦|啦 — — |.
5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。
（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）
五、解析歌曲，表现音乐
1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你感觉歌中哪几句最能体现这种快乐？唱到这部分，力度怎样变化？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会歌曲分为两大段落
2、有感情演唱全曲
师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）
（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）
六、拓展延伸
1、引导启发：对歌名的理解
2、分组讨论不同演唱形式进行演唱
（设计意图：通过提问歌名的含义，培养学生开放性思维；选择不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。）
七、教师小结
今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。
板书设计
童心是小鸟
小 树
四 小蜻蜓 演唱 A．领唱齐唱（主、副）
季 小鸽子 形式 B．分男女生唱等
小雪人
情绪、声音 喜悦地、热情地、有弹性地
