《小酒窝》教学设计篇1：《小酒窝》教学设计教学目标：1.进一步熟识字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》美丽如歌的旋律，并从中感受家人的关怀和爱惜，珍惜今日的幸福。教学预备：录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸（一副画）、创编的儿歌：我有一对小酒窝，小酒窝里甜酒多，甜酒流到哪里去？流进妈妈心窝教学过程：1.组织教学:观赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。问：歌曲里唱的是什么？听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗？还能用一个什么词来形容一下？有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝？请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，盼望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。2.根据歌词节奏朗诵，指导同学在“哈哈哈”笑声中拍拍手。师：真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。3.观赏歌曲录音边听边看课本，把反复记号找出来。4.老师有表情的范唱一遍。问：请大家认真听，我唱的前两句有什么相同？有什么不同？听我唱歌谱，你能说出消失最多的音吗？跟同桌静静地讲讲第一行唱什么音，相互说完快速坐好。
5.能随着老师演唱吗？假如你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。6．用LU哼唱：重点：读准八分休止处）7．请你自信的演唱歌词吧指导同学唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。8.能把咱们编的儿唱歌唱吗？9.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作？请打击乐也进来10．分别用稍快、中速、慢速让同学试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小伴侣，喜悦的心情？小结：小小酒窝是甜美的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有友爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有友爱的老师,同学,有这么多关怀爱惜你们的人，你们的成进步步是他们的傲慢。你们是多么幸福啊，老师真为你们兴奋。在这里请对他们真诚的说一声\"感谢你\"！最终，让我们在美丽的音乐中再次回忆那些暖和的欢快的时间吧！《童年的回忆》响起。倾听《我们多么幸福》1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得幸福吗？下面请小伴侣们听一首歌《我们多么幸福》。2、听歌曲说说歌曲心情？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，同学轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对唱曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。
也可用竖笛参加演奏。8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从同学的自创动作中选编成嬉戏进行表演。篇2：《小酒窝》教学设计教学目标：1、流畅的唱好《小酒窝》。2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。教学预备：钢琴、音乐、小黑板教学过程：一、组织教学1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室，随着音乐旋律动起来。2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容呢？你可以用你的表情来给老师表现一下吗？（老师可以用自己的表情来引导同学）哇，我在小伴侣们的脸上发觉了个小东西，来~~相互看一下是什么呀？（老师可以用动作引导一下同学）。对，是小伴侣们微笑时脸上消失的小酒窝。3、请大家呈现一个最迷人的笑脸。老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊~就请小伴侣们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝二、歌曲教学（感受音乐欢快的心情）要求：它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么心情来表现这小酒竖起小耳朵，看看哪些小伴侣是会听音乐的。同学回答用La音模唱，边拍手3、按节奏朗读歌词我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读（1）、老师给一句范读，同学跟着读，边用手指划拍。再让同学自己慢速读第二句的内容。
（2）、难点可以小黑板把歌词节奏写下来1）、让同学自己先打拍2）、再和老师一下打拍3）、左边一组和右边一组合作完成4）、一起用欢快的节奏划一下拍4、再听同学可以轻轻地跟着哼唱。（老师在呀子喂的地方可以引导同学拍5、重点教学歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满意它，把它唱好了，让它心服口服La（1）、老师弹琴先用La音范唱，同学听琴跟唱。（2）、加入歌词5、听琴唱全曲（1）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作复记号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以同学拍手）三、处理创编1、熟悉一个新伴侣顿音记号：老师可以对比着唱一下，让同学感受。感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，富有情趣。2、有个小酒窝是一件欢乐的事情，要用欢乐的心情来演唱歌曲，把你的小酒窝呈现出来，用你的歌声音感染四周的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟着录音唱）3、争论“呀子喂”你想用什么动作？？请同学做一做4、用动作表现歌词所表达的意思和情感同学起立边唱边跳四、小结小酒窝是甜美的，也是幸福的。老师盼望每天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，欢乐成长。篇3：《小酒窝》教学设计一、师生问好：上课：师：同学们好，我是安邦学校习音乐老师唐老师，今日特别兴奋来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！师：上课前我观察班上有几个同学玩得很快乐，笑得特别绚烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。
（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿态悄悄地等待照片呈现在我们面前。生：（用姿态等待）师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（先放同学的照片，再总结）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？认真观看，看谁最细心。生：?都有小酒窝师：我特别喜爱这些小酒窝，今日我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》二、听音乐回答问题，感受音乐师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小伴侣快乐吗？（放音乐，第一遍）生：（听完后回答）快乐师：那小仆人翁是用什么样的声音演唱的？生：甜蜜的师：速度是怎样的？生：欢乐的。师：小仆人在歌声中唱到了特别重要的人物，是谁呀？我忘了，（有同学记得，有同学不记得）师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小仆人感到特别地（引导同学回答“幸福”）同学们你们和小仆人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。三、学歌词、音乐符号师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。
生：翻书师：《小酒窝》一共有几段歌词生：两段师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂”生：第二种师：这就是他们的作用（引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展现）唐老师把它们做成了卡片。顿音记号：小小的倒三角、表现得轻松、跳动、短促。同学们跟着 我感受一次（读一遍） 下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，留意，我在哪读了两遍。生：?读了两遍。 （引出反复记号）师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为消失了 它二个小眼睛里面的内容一共唱2 遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。四、学唱歌曲 师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的 脑袋里了，我刚刚发觉，有许多小伴侣跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！ 现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生：第一遍演唱 老师进行采访“你想开口唱歌吗？” 师：特别好，大家都喜爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学掌握音量，小声地进行演唱，请留意，声音地甜蜜喔！！ 第二遍演唱师：同学们学得真快呀！你们虽然唱得小声，但还是被我发觉有 些地方唱错啦！没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家订正。
A、师：我怎么没有听到快乐和俏皮的感觉呢！那是因为孩子们演 唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来?呀子喂音 量小声点。 师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。 师：大家都把握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，肯 定要用美丽甜蜜的声音来演唱，下面，是我单独的表演时间，请大家 为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边留意，唐老师刚才订正 的那些难点，我是怎样演唱的（老师完整地演唱，用电子琴伴奏） 师教唱第一遍演唱，第二遍指挥同学接唱10 师：感谢大家关心我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让 我们来玩个音乐嬉戏吧！ 师：唐老师把全班同学分成两个组，这几排为第1 大组，只演唱呀 大组，演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来，结束句一起演唱，别担忧，请看我的指挥！ 备好了吗？”生：预备好啦！ 师：“火车开动，看看哪个组开得最好！” 师：你们的火车开得太好了！我想邀请你们加入我的演唱队伍。 同学们接受我的邀请吗？ 生：接受 师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开头！！ 师做第一段的动作，千万不做第二段的）生：演唱（放PPT） 师：同学们表演得真精彩，你们发觉没有，我们在演唱的时候， 身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中， 但是你们发觉没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家 想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编力量是最 厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳（我给大家一点时间，孩子们动 动你们的脑筋）可以相互小声地争论。
生：（自由争论，没计动作的时间） 师：我发觉了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段， 11 这位同学，你来给大家展现一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。 师：我们班的小舞蹈家，小唱歌家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的， 小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧！！” 大家可别忘了唱哦！（那个同学连续领舞） 五、结束语 （抓拍几张笑脸，并有舞蹈动作的同学，立刻在电脑上显示出来） 师：哈哈！！唐老师对抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多 绚烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜蜜，感谢孩子们让我仿佛又回 到了无忧无虑的童年，你们的生活是多和地美妙和幸福，盼望大家好 好学习，开快乐心地过每一天，感谢全班的孩子们，感谢各位老师。 全班起立，让我们在《小酒窝》的歌声中渐渐走出教室，结束今日的 音乐课，让我记录下这完善的瞬间吧！！
