1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够用轮唱的方式演唱歌曲。指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。加深对祖国的热爱。设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。激励人们前进；坚强的决心和英雄气概；同心协力，一起抗战。（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将一切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。
同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如《音乐课程标准》前言所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心„„音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐„„2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。
音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。要让学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。2、通过演唱《保卫黄河》，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其以及作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情感。讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生交流设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。（3）教师纠正学生掌握不好的地方。引导注意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同?主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。激励人们前进；坚强的决心和英雄气概；同心协力，一起抗战。（设计意图：为了让学生从感性认识逐步上升到理性认识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)（2）说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有引导学生从音乐的基本要素（速度、力度、旋律特点、音乐情绪）分析乐曲，深入感受歌曲。
结束语：同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点）3、了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学重、难点：欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。道我们的母亲河是——（黄河）今天我们就来学习一首有关黄河的歌曲《保卫黄河》板书：《保卫黄河》1、首先请同学们欣赏，考虑这首歌曲反映的历史时代？（学生回答----抗日战争时期）2、老师：**个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状，我国著名的词、曲作者——光未然、冼星海用手中的笔，为抗日发出怒吼，为抗日谱出呼声。刚才我们听到的这首歌曲就是两位共同完成的《黄河大合唱》中第七乐章。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，发出了强大无比的战斗号角，成为了那个战争时代里振奋人心的号角式战歌。1、今天，我们再次吹响战斗号角，来感受中华儿女那种不畏强暴，坚强不屈的民族精神！播放《保卫黄河》的视频，学生聆听观看大屏幕《保卫黄河》。
并出示问题：歌曲可以分几段？歌曲的情绪及演唱形式是怎样的？(2)“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为——轮唱。（课件：轮唱）2、师：《保卫黄河》的歌词与旋律在创作上堪称珠联璧合。生齐读歌词：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？我们再来欣赏。并对照表格完成要求。3、学习主旋律（1）师范唱，生随音乐用手画旋律线感受歌曲的起伏。（课件旋律线）师：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。（2）生随师琴唱旋律（解决本课的重难点）渐强、休止符等等及其作用第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音用高亢有力的声音演唱。第二乐句：做渐强处理第四、五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。第六乐句：休止符处声音要处理的干净利落，不要拖拍，注意咬字。第七乐句：用坚强有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱，注意最后一个字的演唱要拖够拍子。
