湘教版音乐四年级欣赏课《彩云追月》教学设计东石镇第二中心小学谢小青【教学内容】湘教版音乐四年级下册第五课听赏《彩云追月》【教材分析】《彩云追月》这首乐曲创作于1935年，由任光作曲。它以越剧音乐为素材，主题鲜明，形象优美。以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钱的空旷音色，形象地描绘了浩夜空的迷人景色。乐曲的旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境之中。全曲分为三个部分，第一部分，弦管和鸣，悠然自得，从容不迫。弹拨乐奏出轻盈的衬腔，节奏张弛有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。间杂的打击乐演奏更衬托出夜的开阔旷远。第二部分，没有明显的对比色彩，旋律是第一部分抒情的延展，没有冲突，有的只是和谐、圆融，浑然天成。最富有动感的是第三部分，乐器间应答式的对话仿佛是云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽退，情态通真、意趣盎然。【教学目标】1．学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。2．能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音哼唱《彩云追月》的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。3．通过不同表现形式体验《彩云追月》的艺术特色与美感。【教学重点】1．能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音哼唱《彩云追月》主题音乐。2．学会用多种音乐形式来表现歌曲。【教学难点】1．能唱准、拍准切分音节奏。2．学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式表现歌曲。
【教学准备】多媒体课件、课堂打击乐器、多媒体光盘。【教学过程】一、听音乐进教室。课前播放民乐合奏《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、创设情境，引入欣赏。1．选择合适的场景表现音乐（课件出示太阳和月亮）哪幅图片更适合表现这段音乐？（月亮）2．欣赏一组月亮图片明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！3．聆听乐曲片段，感受音乐情绪速度雄壮的中速乐曲情绪抒情的乐曲速度稍慢活泼的较快【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】3．作品背景简介三、分段听赏第一部分：皓月当空月光如水1.分析切分节奏师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？课件出示XXX。师讲解切分音和切分节奏，由XXXX-----XXX师示范节奏请学生总结出节奏的强弱，帮助学生理解：从拍子的弱部分开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。
出示节奏XXXXX2.运用声势动作体验第一部分旋律练习巩固节奏XXXXX，加入声势动作，练习巩固节奏。（播放乐曲《彩云追月》第一部分，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。）3.尝试哼唱第一部分旋律【设计意图：让学生自己总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏，真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】第二部分：云彩悠悠忽进忽退刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。乐曲的第二部分请同学们再次聆听，乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？可以边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。师：恩，个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器？师：听得真仔细！象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。1.听辨主奏乐器师：第二部分的主奏乐器是什么呢？（二胡）2.画旋律线熟悉旋律师：根据二胡的主旋律来画一画旋律线3.参与表现分组用打击乐器选择合适的节奏型为乐曲第二部分伴奏（启发其他学生或拍掌或哼唱主旋律，模仿演奏乐器的样子来代替器乐演奏）【设计意图：通过画旋律线、打击乐伴奏的形式加强学生对乐曲第二部分旋律的感知与体验，从而更好的记忆主题音乐，同时培养集体的合作能力。】第三部分：彩云追月意趣盎然1.聆听第三部分旋律，想象“追月”场景2.男女分组模仿乐器演奏应答式表现音乐【设计意图：通过应答式的互动，体验云月的嬉戏，忽上忽下，忽进忽退，情态通真、意趣盎然。】四、完整聆听全曲聆听全曲，通过不同表现形式体验《彩云追月》的艺术特色与美感。五、课堂小结
