人音版小学音乐二年级上册第5课聆听《小狗圆舞曲》教学设计教材分析:《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波 兰作曲家肖邦作于1846?1847年间。肖邦的情人乔治?桑喂养着一条 小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”，肖邦依照乔治? 桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首钢琴曲, 后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。学情分析：二年级学生对小动物的音乐题材很感兴趣，可以抓住学生的年龄 特点进行教学。教学目标：L情感态度与价值观：在圆舞曲连贯、转动的旋律中，感受小狗 活泼可爱的音乐形象，从而培养学生热爱并保护小动物。.过程与方法：在聆听钢琴曲的过程中，通过动作表现歌曲、感 受歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，编创歌词与动作现结合，更好的 理解乐曲。.知识与技能：简单了解作曲家、乐曲的背景，知道圆舞曲这种 音乐体裁，欣赏其它圆舞曲，由课内延伸至课外，扩展音乐文化视野！教学重、难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象，感 受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪，并用肢体表现出来。教学内容：聆听钢琴曲《小狗圆舞曲》教学准备：多媒体设备、音乐教学过程：一、导入.播放小狗咬尾巴的视频（音乐是小狗圆舞曲）。
师：同学们好！ 生：你好、你好、老师你好！师：下面，老师给大家看一个视频，在观看视频的时候，思考这 样一个问题：你在这个视频里看到了什么？（小狗在咬自己的尾巴）.师：今天，老师要给大家欣赏一首圆舞曲，它是波兰的作曲家 以及钢琴家一一肖邦作的一首钢琴曲，作曲家肖邦一生写过很多的钢 琴曲，所以他被人称为一一钢琴诗人！.你觉得这首钢琴曲应该叫什么名字呢？（引出《小狗圆舞曲》）师：这首歌曲的速度非常快，并在很短的瞬间终了，因此又被称 为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。二、乐曲聆听（一）分段聆听.聆听A乐段（1）、师：小狗在咬自己的尾巴时，它高兴吗？它追的速度快吗？ 你能用手上的动作表现小狗的行动吗？（同学纷纷做出动作）我们一 起再来聆听一遍！（加上手的动作）（2）、师：同学们说的非常好，现在老师想问大家，小狗是在一 个什么样的环境中玩耍啊？旁边都有谁啊？（3）、介绍乐曲创作背景：肖邦的朋友乔治?桑喂养着一条小狗, 这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。肖邦依照乔治?桑的要 求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。.聆听B乐段师：下面我们再听一段音乐，大家思考这样的问题：在这段音乐 中，小狗在干什么？（小狗在休息）那么这段音乐的情绪是什么样的， 速度是什么样的？师：在聆听这段音乐时，你发现了吗，有的地方音乐很像，每一 句很像的地方就是这段音乐的主旋律。
出示乐谱：| 5- 2| 5-#2| 5- 3|- |师：下面我们给这句主题编歌词，7个音，向累了的小狗问候一 句！（1）前半句：小狗你快坐下吧！后半句：（抻抻胳膊）（2）前半句：小狗你快休息吧！后半句：（伸伸腿）（3）前半句：小狗你快坐下吧！后半句：（点点头）（4）前半句：小狗你快休息吧！后半句：（扭扭跨）师：我们先听音乐边对口型并加上动作。.聆听A，乐段（教师画图形谱）师：这一段音乐与哪段音乐很像，完全一样吗？你能画出这一段的图形谱吗？（二）整体聆听整体聆听乐曲，在相应的乐段做出相应的表现！三、拓展延伸师：现在欣赏完了《小狗圆舞曲》，一定会有人问我，圆舞曲是 什么呢？都是这么快的速度吗？圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种 民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。以约 翰-施特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。下面我们就来欣赏圆 舞曲片段《蓝色多瑙河》。四、教学小结：师：今天我们欣赏了《小狗圆舞曲》，我们知道这是波兰的作曲 家、钢琴家肖邦创作的一首钢琴曲，知道肖邦被人称为钢琴诗人。我 们和可爱的小狗一起玩耍，那我们以后看见小猫、小狗或小动物时, 是不是应该保护它们，不伤害它们？同学们再见！板书设计：小狗圆舞曲人音版小学音乐二年级上册第5课聆听《小狗圆舞曲》教学设计（瞬间、一分钟）波肖邦速度乐句旋律一：A快4句反复二：B缓慢4句舒缓三：A'快6句反复教材分析《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》，由波兰作曲家肖邦1846—1847年间创作，初作为钢琴曲后被改编成长笛 曲和管弦乐曲等。
教学目标.情感态度与价值观：感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点 创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。.过程与方法：通过聆听、画、跳等多种感官的体验，自主总结 出圆舞曲的特点，并能在音乐活动中创作。.知识与技能：通过聆听、画、演等多种感官的体验激发学生学 音乐的兴趣，培养学生自主学习、主动探究歌曲的结构并能用旋律线 画出来的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。教学重难点重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。难点：准确的把握听赏乐曲中，音乐所描述的动物形象。教学过程（一）导入.师生问好.播放《法国号》音乐，师跳舞师：同学们，学过舞蹈吗？ 一会老师来邀请你们。老师想先给大 家表演一个圆舞曲舞蹈，不过同学们要带着2个问题看老师跳舞哦。1、仔细听音乐是几拍子的？ 2、认真看动作有什么特点？如果你们可 以的话，帮老师用你们的小手伴奏好吗？.提问师：这首曲子是几拍子的？（三拍子）老师跳的圆舞曲有什么特 点？（三步、转圈、行礼）.简单介绍三拍子、圆舞曲（PPT+板书）.播放《法国号》音乐，师带着学生跳舞【设计意图】让学生看、听、初步感受圆舞曲，同时让学生切身 体验圆舞曲步伐及三拍子的节奏，并让学生很好的展示他们的音乐表 现能力。
此环节为学生体验圆舞曲的特点做好铺垫。（二）新授.初听《小狗圆舞曲》（PPT展示播放音乐）.提问（出示板书）1个要求：希望你们能静静地欣赏它跳舞。2个问题：它跳舞时的情绪是怎样的？（情绪：欢快、活泼）舞步的速度快还是慢，有没有变化呢？（舞步：快一慢一快）.出示课题《小狗圆舞曲》并介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背 景。 肖邦波兰作曲家、钢琴家，从小就表现出非凡的艺术天赋， 他六岁开始学习音乐，七岁时创作了波兰舞曲，八岁登台演出，年少 成名。创作背景：据说作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗, 常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑就请肖邦用音乐表现这 只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度 很快，一气呵成。所以又叫《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。.复听《小狗圆舞曲》（在听音乐的过程中，师在黑板上展示旋 律线。）.简单讲解三部曲式A—B—A （课件+板书）【设计意图】运用听觉、动觉及思维、语言等多方面的体验与感 受，来鉴赏音乐、感受音乐、理解音乐，为学生自主探究出圆舞曲旋 律特点而打下了良好的基础。（三）编创与活动.分段欣赏并创作音乐线材料：一次性餐盘、彩色蜡笔分组：5人一组，共8组。
时间：分段聆听并创作，音乐结束创作结束。A段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。B段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。再现段：播放音乐，并巡视小组创作，给与指导。.完整欣赏乐曲并创作材料：小狗贴纸时间：音乐结束作品完成师：每个小组创作的都很精彩，为了让你们的创作更精彩，老师还准备了 一些可爱的贴纸给大家，请大家利用这些贴纸把你们的作品 完成的更好看吧。边巡视学生创作边讲解师：A段的音乐是较快的，好像在表现一只健康活泼、诙谐有趣 的小狗在快乐的追着自己的尾巴转圈玩耍。师：B段是一段甜美而舒缓的旋律，与A段形成了鲜明的比照， 好像在说小狗玩累了躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适，时不时 还像主人撒撒娇呢。师：这一段似乎又回到了 A段的速度，好像小狗稍微喘了 口气， 又开始了追逐自己的尾巴转圈。.作品展示每个小组派代表将作品展示在黑板上，并将蜡笔放回蜡笔回收盒 里。【设计意图】充分让学生自主动手、动脑发挥想象力，同时培养 了学生
