课题：冀教版第七册《喜洋洋》 课型：欣赏 教学目标：1、聆听民乐合奏曲《喜洋洋》，通过对比乐曲中的两个乐段，引导学生感受音乐要素在音乐表现中的重要作用。2、尝试用打击乐器、竖笛参与表现乐曲。学情分析：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。音乐课上，孩子们开始主动尝试探索，能够在老师的引导下尝试具体分析和表现音乐作品，对音乐要素有了初步的感知能力。教材分析：《喜洋洋》是一首民族管弦乐曲，刘明源作曲。乐曲由两个主题段落构成，是ABA的三部曲式结构。A乐段节奏紧凑、旋律细腻，二胡在中音区奏出连绵的旋律，两只笛子在高音区加花美化旋律，再加上弹拨乐曲的分解伴奏和打击乐器强弱分明的击打方法， 使得A乐段轻松活泼、热情洋溢，形象地描述了人逢喜事精神爽的愉快心情。B乐段节奏舒缓、旋律开阔，极富歌唱性。笛子、板胡、二胡用各自的技巧润饰旋律，用抒情的乐段讴歌了人们的美好生活。重点难点：分析音乐要素的变化；用打击乐、竖笛参与表现乐曲。教学用具：电子琴、多媒体教学课件、打击乐器。教学过程：一、初听：1、设问：在哪里听过这首乐曲？给你什么样的感受？ 生：喜庆、热闹。。。2、简介乐曲，揭题并板书《喜洋洋》。 这首乐曲的作者刘明源（板书），是我国著名的胡琴大师，他精通二胡、板胡、京胡、坠胡等各种民族弓弦乐器，号称“中国弓弦乐之圣手”。这首作品作于1958年，当时人们终于摆脱了残酷的战争，吃饱穿暖，有了自己的家，所以作品本身反应了人民群众的幸福生活，表现了劳动人民喜气洋洋的精神风貌。如今，在各种喜庆的活动中，比如婚礼、开业、晚会等等喜庆庆典，这首乐曲都成为了必奏的曲目之一。这就是我们这节课要来欣赏的乐曲《喜洋洋》（板书）。二、划分乐曲乐段：1、师:请大家再听乐曲，看看老师在随着音乐做什么，你能不能和我一起做？师生共同随乐曲的节奏及旋律起伏划图形谱。2、介绍曲式：师：你发现乐曲是由几部分反复演奏的？生：两部分。师：乐曲先出现了A乐段，然后出现了B乐段，最后回到了A乐段，我们记作A′，我们称这样的曲式结构为三部曲式结构。（板书：A+B+ A′三部曲式）三、分段分析： A乐段： （一）分析音乐要素1、初听，设问：你从哪方面感受到了乐曲欢快的情绪？2、节奏：（1）随乐曲打节拍感受速度。（2）
