《木偶进行曲》教学设计与反思
【教材分析】
《木偶进行曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基为芭蕾舞剧《胡桃夹子》所谱的管弦乐组曲。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是根据德国作家霍夫曼的童话故事改编的，故事赞颂了真正的友谊和勇敢的忘我精神。《木偶进行曲》描写了儿童在圣诞节排队领取礼物时的情景。乐曲利用管弦乐队丰富的音色，表现了儿童的快乐心情和节日的欢乐气氛。乐曲结构为A B A C A’B A’。A主题运用小号为主奏的管乐与小提琴为主奏的弦乐一问一答，互相交流。B主题运用长号为主奏的管乐与弦乐相互对答。C主题运用长笛为主奏的管乐与弦乐之间交流。A’主题由管乐与弦乐共同演奏，音色饱满，情绪高涨，将故事推向高潮。
柴可夫斯基一生写了三部舞剧音乐：《天鹅湖》（1875～1876）、《睡美人》（1888～1889）和《胡桃夹子》（1891～1892），都已成为世界舞剧艺术中影响巨大的作品，广泛流传在各国的芭蕾舞台上。
【学情分析】
小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主，好奇、好动、模仿力强是学生的特点，怎样才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣呢？我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学，让学生用划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等方式感受表现音乐，调动学生的学习积极性，让学生在各项音乐活动中获得知识，提升能力，发挥学生的想象力，培养学生的创造力，完成课堂教学任务，达到课堂高效。
【教学目标】
1.启发引导学生仔细聆听乐曲《木偶进行曲》，跟随图形谱感受音乐，激活学生思维，充分发挥学生的想象力。
2.感受乐曲不同的主题带来不同的音乐形象，能够用动作来模仿乐器 的演奏，用声音记忆乐曲主题，用舞蹈表现音乐的形象。
3．了解柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧。
【教学重难点】
准确把握A主题的音乐形象，跟随图形谱想象、分析、理解主题，用乐器模仿、哼唱主题、肢体动作、舞蹈等方式表现音乐。
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
一、 律动进教室《四小天鹅舞曲》
［课件1］师：小天鹅在做什么？心情怎么样？乐曲的名字你知道吗？
（高兴地跳舞，俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》）
二、 完整聆听
［课件2］师：今天我们再来欣赏一首柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐。乐曲给你带来怎样的想象呢？能为乐曲起名字吗？
（圣诞节日）
师：柴可夫斯基为这首乐曲起的名字叫《木偶进行曲》，又叫《儿童进行曲》。
三、 分段聆听
聆听主题A
［课件3］师：主题A的音乐有什么特点？跟着图形谱来感受。
（有高有低的小点感觉蹦蹦跳跳）
师：小连线中有几个音符？波浪线中的音符有什么特点？跟着图形谱再来感受。
（三连音节奏型,波浪线里的小音符很密集）
［课件4］ 师：这么美妙的音乐都是用什么乐器演奏的？
（小号 小提琴）
［课件5］ 师：我们试着模仿乐器演奏来表现音乐吧，同时聆听小号和小提琴出现的顺序是什么呢？
（管乐和弦乐一问一答，互相交流）
［课件6］师：音乐师几拍子的呢？能用肢体动作表现强弱规律吗？
（四四拍子 强 弱 次强 弱）
师：能不能用我们的歌声来表达这段音乐的心情呢？
用“bang”轻声哼唱
师：能不能用我们的肢体动作表现这段音乐吗？ 这是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的音乐。芭蕾的舞蹈特点你知道吗？
（芭蕾舞的基本特点：开、绷、直、立）
跟着老师模仿几个芭蕾舞动作表现音乐
聆听主题B
［课件7］师：快来听听，B主题给你带来什么样的想象呢？
（士兵行进）
师：音乐中又出现了什么乐器？
（长号与弦乐对答）
师：我们试着模仿乐器演奏来表现主题B。
聆听C主题
［课件8］ 师：我们来聆听C主题，跟着图形谱来感受。
（旋律下行，四个乐句）
师：图形谱的颜色为什么有变化？是用什么乐器演奏的？音色如何？
（长笛与弦乐交流）
［课件9］ 师：模仿乐器演奏表现主题C。
四、 完整欣赏
聆听A主题在整首乐曲中出现了几次呢？有什么变化？
（四次，后两次A主题音色更丰富）
［课件10］ 师：各主题在音乐出现的顺序你能回想起来吗？
回旋曲式A B A C A’B A’
师：让我们跟着音乐完整表现吧。
五、 拓展
［课件11］师：我们跟着视频再来欣赏《木偶进行曲》。观察视频中你都看到了什么？
师：有音乐、人物、舞蹈、故事、情节，这样的表现形式就是舞剧。
［课件12］师：我们再来欣赏一部柴可夫斯基创作的舞剧《睡美人》中的音乐，边听边猜猜：讲了一个什么故事？
柴可夫斯基一生中创作了三部舞剧：《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》
六、完整听音乐、尽情表现
［课件13］师：最后，让我们再次走进《胡桃夹子》舞剧中，感受《木偶进行曲》带给我们的欢乐吧！
（用舞蹈、乐器模仿、肢体动作等方式表现音乐）
【教学反思】
整节课紧紧跟随图形谱，针对教学目标用心设计，教学方法灵活、形式新颖，合理运用媒体，充分发挥数字教育资源在教学活动中的作用。
优点：教学目标明确，针对学生特点充分利用图形谱，在图形谱中感受主题的特点。学生在乐器模仿、肢体动作、舞蹈等活动中感受音乐、想象音乐、表现音乐、享受音乐。各环节目的明确，衔接自然，顺利高效完成本节课教学任务。
不足：由于年轻，教学经验不足，课堂教学中有些保守，有的地方没有完全放手，学生的想象力、表现力、创造力没有充分发挥出来。
改进：在今后的教学实践中注重教学经验积累，善于观察探究，深入了解学生心理特点，大胆创新实践，让自己的教学能力再上新台阶。
