《快乐的泼水节》教学设计教学目标1、情感目标:通过学习歌曲,了解傣族泼水节的相关知识,激发学生渴望了解少数民族的兴趣,增强他们对少数民族的热爱之情。2、知识目标:能用欢快活泼的声音演唱歌曲,并能用不同的方式来表现歌曲。3、能力目标:通过演唱歌曲,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其自主学习和团结合作的能力。重点难点重点:通过学习,让学生能够用欢快活泼的声音，富有表情的演唱歌曲,并能用不同的形式来表现歌曲。难点:歌曲中附点节奏的掌握以及休止符的处理。教学准备手鼓、葫芦丝“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程活动1【节奏认知】师：同学们，今天老师想换个方式和你们打招呼，请仔细听：同学们呀你们好，你们好！今天我们来上课，来上课！(同学们，你们能不能尝试着用这个节奏回应呢？）教师边念节奏边打手鼓,学生模仿后，出示幻灯片,并引导学生将节奏打出来。【设计意图:通过这种方式,让学生在浓厚的兴趣下学习歌曲中的这两条节奏,为接下来歌曲的学习解决了第一个难关,也让学生学会了接下来表现歌曲的一种方式:打鼓伴奏。】活动2【导入】”1、观看泼水节视频资料“同学们仔细看，你知道这是人们在庆祝什么节日吗？这段视频让你感受到了什么？”(播放“泼水节”视频资料)背景音乐《快乐的泼水节》。
说的真不错，这就是我国边疆的一个少数民族-最隆重也是最富有民族特色的节日——“泼水节”教师介绍泼水节泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续三至七天。傣族人民举行别具特色的泼水活动，相互泼水祝福。“感觉怎么样,是不是很热闹?今天,我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲《快乐的泼水节》。（学生齐读课题）活动3【体验泼水节】(一)聆听歌曲,感受歌曲的情绪师:在这场泼水节里,无论男女老少都要加入到泼水的行列!聆听歌曲,你们来感受一下歌曲的情绪、速度是怎样的?随音乐身体律动(播放歌曲)师:不错,是欢快、活泼地,速度是中速（板书）（二）请同学们再次聆听并观察乐谱，这首歌曲有几个乐段？每个乐段有几个乐句？刚才我们打过的节奏，都出现在第几乐句？哪些乐句的节奏是完全相同，音调也大致相同？再次随音乐做身体律动（播放歌曲）生:两个师:每段由几个乐句构成?师:是由四个乐句构成,那么你们有没有听出来,哪两个乐句节奏完全一样,音调也是大致相同的呢?你能把节奏打出来吗？师:对,不错,歌曲的第一乐句和第二乐句前半部分旋律和节奏是相同的,只是后半部分略有不同。【设计意图:通过歌曲结构的分析,让学生更好地了解乐段和乐句的定义,通过寻找相同节奏但旋律略微不同的乐句,训练学生的音乐听觉。
】活动4【学唱泼水节】1、学习第一乐段师:同学们通过聆听歌曲，相信已经对歌曲很熟悉了。那么接下来，请同学们随乐曲小声哼唱并做身体律动。（播放歌曲）同学们表现得不错，老师也想加入到你们的队伍里，那么接下来，请同学们再次演唱歌曲，老师来为同学们打鼓伴奏。（播放歌曲）师：歌曲的旋律同学们已经掌握了，接下来请同学们尝试着演唱第二乐段，这次老师希望同学们跟我一起边唱打节奏，期待你们的表现。师:下面老师要选出伴奏组和演唱组一起合作完成第一乐段。（分组合作）2、找出难点,着重练习教师注意找出演唱过程中存在的问题加以纠正,并着重练习。3、学习结束句师:同学们真棒,这么快就把这两段学会了,但是我们还有一个小尾巴没有学习,现在我们一起来把它学会吧!(注意最后三个小节的节奏把握,尤其是“哎啰”处要着重练习。)4、随伴奏完整演唱歌曲师:现在让我们一起跟随伴奏音乐用歌声来表达快乐的泼水节吧!演唱的时候要把歌曲欢快的情绪表现出来!(课件播放伴奏音乐,学生齐唱歌曲)活动5【表现泼水节】师:泼水节是一个欢乐的节日,我们想办法让歌曲变得更加热闹一些,好吗?傣族是一个能歌善舞的民族,你看人们都在跳着欢快的舞蹈,咱们也来学习一下,加入到他们的舞蹈队伍中去吧!1、学习几个简单的舞蹈动作2、随音乐全班表演活动6【拓展延伸】师:傣族人们为了更好地表现它们内心的喜悦,它们常常在唱歌的同时,敲铓锣和打象脚鼓(出示乐器图片),那么傣族的泼水节还有哪些习俗？（出示幻灯片老师简单介绍）同学们，今天老师特意给大家带来了一个神秘的礼物，它也是傣族最流行的乐器之一（出示葫芦丝）那么吹葫芦丝我们可以跳什么舞蹈？（孔雀舞）孔雀也是傣族人民的吉祥物。
师展示葫芦丝演奏并引导学生随音乐律动。小结师:“同学们,我们中国共有55个少数民族,每一个少数民族都有自己独特的文化和习俗。如果你想更多地了解傣族以及其他少数民族的传统文化,请课后搜集一下有关的资料,下次上课我们再一起交流,好吗?”【设计意图:通过学习,让学生初步认识和了解傣族的风土人情，让他们课下分组合作搜集这方面的相关资料,培养他们的自主学习的能力和团结合作的精神。】《快乐的泼水节》学情分析四年级的学生在生活范畴和认知领域较之前又有了进一步的扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，因此应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动。通过充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性的课堂设计，最大限度的调动学生的积极性。对音乐的兴趣以及模仿能力较强的特点，从声、舞、奏三方面入手，通过教师的表演示范来感染学生，激发情趣，使之留下记忆，有效完成本课目标。在教学过程中，应有意识地引导学生通过有趣的游戏和节奏练习，将音乐、舞蹈表演等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。《快乐的泼水节》效果分析《快乐的泼水节》这首歌曲曲调活泼欢快，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹情景。
本课将少数民族文化与音乐教学有机结合起来，学唱《快乐的泼水节》，边伴奏边演唱，学跳傣族舞，欣赏葫芦丝演奏，体验少数民族音乐的风格特点，激发学生学习民族音乐的热情，增强学生的民族自豪感。本节课我注重引导学生积极思考，培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中感受傣族歌曲的特点。这节课学生们学习兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。《快乐的泼水节》教材分析《快乐的泼水节》是人教版小学音乐教材四年级上册第五单元《欢腾的节日》第一课时。这是一首表现傣族传统节日泼水节的歌曲，歌曲欢快、跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和傣族人民在节日里的喜悦心情。这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲为单乐段结构，每个乐句有四小节，呈方正结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句的节奏相似，但是第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节与的不同。因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲，所以在本节课中，我紧扣“快乐”二字，通过多种形式让学生体验、感受。《快乐的泼水节》评测练习一．认识附点节奏和前八后十六，并学会下面的节奏。学会两个傣族舞蹈动作学会表演唱了解傣族泼水节的其他习俗《快乐的泼水节》教学反思《快乐的泼水节》是人教版四年级上册第五单元中一首欢快的歌曲，所以，在本节课中，我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字，通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景，感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛。以课件为主线，体现其音乐性
我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱、动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。在导入本课教学活动之前，用有节奏的打招呼方式导入，让学生初步感知本节课要学习的节奏型，并观看泼水节视频配以《快乐的泼水节》音乐作为背景音乐，让学生初步以聆听本歌。每次播放歌曲的同时，都向学生提出问题，让学生带着总是听音乐，使教学更具有目的性。知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中，使学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥，不知不觉中知道了傣族音乐的特点。构思新颖，衔接巧妙、自如
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。我仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。三、不足：
对学生估计不足，我本以为这样一首简单作品，大家应该容易学会，所以在教歌这一环节简略了一些，学生对歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的节奏部分，在以后的教学中还要加强学生的乐理知识。
教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱，不能准确地听前奏进入歌曲，但在老师的指挥下，还是能够基本准确的进入。
歌曲的情感处理不够，由于自己准备的仓促，对学生的了解不够，最后有点忘词，表达不够清楚。
通过反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。《快乐的泼水节》课标分析根据《义务教育音乐课程标准》的理念，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，通过学习民族音乐，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解不同风情的民族音乐、器乐、民族舞资是音乐学习的一个重要方面，结合本节课教学内容的特点，重点制定了教学目标，我将本结构的目标定为一知识目标：能够清晰的吐字、咬字，富有表情的演唱歌曲。二情感目标：通过欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》，感受傣族人民对自己家乡的赞美和热爱之情。三能力目标：培养学生的音乐学习兴趣和音乐表现能力，并用肢体语言表现出来。
