石彩娟
清徐县特殊教育学校
教材分析
这首歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和作为中华儿女的自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。（这些比较深奥的乐理知识不要给学生作过多讲解）
学情分析
本班学生一共九人，学生年龄跨度大，6到9周岁的六人，11至13周岁的有三人，认知等能力层次不齐，男生六人，女生三人，旧生五人新生四人。按照学生对音乐律动课程的理解与接受水平，将学生分为AB两组，A组学生有四人，语言表达能力认知能力动作协调性，音乐的节奏感较好是，要求他们课程结束时在跟唱歌词学习节奏方面基本准确。B组学生有五人，各方面能力与A组学生反差比较大。在认知学习方法方面不对他们做过高的要求，只是要求他们在课堂上和老师同学简单互动，安静积极的参与课堂学习 。
设计意图
十月一日国庆节，是祖国妈妈的生日，为了帮助学生了解祖国妈妈的生日，激发学生爱祖国的情感，我为学生设计了这节音乐律动课《歌唱祖国》，让学生在感受音乐艺术的同时，也能更深地去了解祖国，以激发学生对祖国的热爱之情。
目标预设
1、听赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲的进行曲风格，及其速度，力度，节拍的特点。
2、通过学唱歌曲，来控制声音力度变化及用气息支持歌唱的能力，用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲，（A组）。
3.安静地参与课堂集体活动学习，体会音乐带给我们的美好享受（B组）。 教学重难点:
1、体会歌词的含义。
2、掌握歌曲演唱的情绪，节奏及演唱方法。
教 学 过 程
一. 导入
(1) 学校校园里的版面内容：厉害了我的国 。
(2) 多媒体出示视频，欣赏祖国日新月异的风貌。
（创设情境，带学生进入学习状态，激发学生学习兴趣，）
二.新课学习
1简单介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2聆听歌曲《歌唱祖国》。
请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
歌曲表达了什么情绪?是什么风格的音乐?
3教师小结:
《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
4学生学唱歌曲 (《歌唱祖国》歌曲学习)
(1)分段学唱歌曲曲谱，初步体会节奏。
(2)再听歌曲，请学生体会在曲谱中有哪些特殊的节奏。
(3)练习附点节奏（附点节奏概念不做讲解）。
老师拍击节奏，学生模仿，进行节奏练习。
并请学生说说附点节奏给人的感受，体会特殊节奏对表现歌曲情绪的作用。
(4)学唱歌词：多次朗诵歌词，体会歌词内容并记忆歌词。
随伴奏学唱歌曲
（5）老师纠正学生演唱的不当之处。
三、学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
四、拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
五、总结
附.
