1、浅谈少儿竹笛入门教学竹笛在我国是一件有着悠久历史和广泛受众的传统吹管乐器，历来以其构造简单、携带方便、易学易会等优势深受大众喜爱。如今，它已普及成为一件家喻户晓、老少皆宜的吹管乐器，深受人民大众的喜爱。据统计，在所有的民乐学习人群中，笛子的学习数量仅次于古筝和葫芦丝，居于第三位，而且有增无减。由此足以见得竹笛在所有民乐项目中的突出地位和优势。作为一位竹笛教育者，我一直以来都对竹笛有着浓厚的兴趣，在长期地教学实践中，也总结出了一些切实可行的办法。接下来，就跟着我的思路去探究一些少儿竹笛教学的小窍门。一、总体原则：一个中心，三个基点。学笛子应当以放松为中心，注重气指舌三个方面的练习。确切来说，作为
2、一位竹笛老师，首先应当给孩子们一个座右铭，那就是“放松”。艺术来源于生活，同时又高于生活。同属于艺术范畴的竹笛同样也遵循这个规律，遵循生活的一些本能，一切行为都是情绪需要，目的使然，没有半点迁就和做作，这就是放松的本能。放松是人的本能，是人行为动作的最终归宿。任何乐器的演奏都要符合生理规律，遵循自然放松的原则。任何违背自然放松这一原则的演奏都是不规范的。只有在放松的基础之上才能最大限度地发挥人的潜能，才有能力不断地攀登器乐演奏的最高境界。三个基点分别是气息、手指和唇舌三大块，包括气息的放松、手指的放松和唇舌的放松。在练习和学习时，一旦发现有违放松的错误姿势、手型和口型，应当立即停止并予以纠正，
3、直到问题解决或改善才能继续。二、以气为本，以指为先，吐音贯穿气息是竹笛演奏的根本，从一开始就应当将其纳入到笛子学习的系统之中，并逐渐强化气息练习的比重，开始阶段就以短音切入，以短音代长音，从而更好地找到气息的支点。“以指为先”就是在开始的初级阶段稍微侧重一下手指的练习，主要是加强手指的灵活性和协调性以及力度和弹性的练习。技巧性练习以打音和颤音为主，并用打音带动颤音。“吐音贯穿”就是自始至终都要强调舌头的重要性，从一开始音头的轻吐，到之后单吐的运用及至双吐和三吐，都应当将吐音的练习放到一个重要的位置。三、竹笛演奏的生活化“艺术源于生活同时高于生活”，我一直秉持这样一种观念：生活即音乐，音乐即生活
4、。当你把艺术融入到生活之中的时候，就会吃惊地发现生活会平添很多的乐趣，同时艺术的造诣也会突飞猛进。( 一)生活中练气我经常将气息的练习比做一台电脑，人本身的肺活量是它的硬件，具有先天性和不可变性；运气方法则是它的软件，具有后天性和可变性，取决于人的悟性。人的肺活量基本相差不大，通过后天的练习，可以有一定幅度地改善。但运气方法却是一个可变量，它可以通过正规地系统地练习得到明显地改变，但前提是一定要科学规范地练习。俞逊发先生层提出过一系列关于气息基本功的徒手操练习，此时可以借鉴。( 二)生活之中练指手指的训练是一个长期而艰巨的工程，人不可能每时每刻都把笛子带在身边，这就需要我们在平时的生活之中多加
5、练习。手指的练习我将其分为三大块，即手指的韧性、弹性和协调性练习。韧性练习包括甩手练习和扳指练习；弹性练习则包括弹指练习和捏指练习；手指的协调性最为复杂，按照练习工具的不同，我将其分为手头练习和笔头练习。总之，手指的练习在三大块里面最为重要，也睡最难掌握的，我们要将其融入我们的生活之中，贯穿生活的始终才能将其练到位。( 三)生活之中练舌唇舌的练习同样十分重要，可能每个人的条件都不一样，但要相信勤能补拙，先天的不足可以通过后天地刻苦练习得到解决。舌头的练习分为两大块，一是力度和弹性的练习，应当以单吐练习为主，注重舌尖的喷弹力；另一块是速度和耐力的练习，它讲究吐音的均匀、连贯与颗粒性。舌头长在自己
6、身上，只有随时随地地练习才能发掘舌头的最大潜力，才能把吐音真正做到位。四、持笛姿势五大步好多老师可能有同样的困惑，在讲到持笛姿势时，不知道从何下手，后者是比划半天，学生确不知道要点在哪儿。针对此，我提出了姿势快速形成的五大步。预备姿势是立正，同时用右手握住笛尾，食指定位到第三孔。第一步：左脚往前迈出小半步（即半只脚），类似于稍息。第二步：右脚以脚后跟为轴心往外侧旋转45，同时身体侧倾斜45。第三步：右手将笛子端平，摆正。第四步：左手由外向内搭在笛子的上三孔，大拇指用指尖往斜上方顶住笛子。第五步：右手以食指指肚为轴心转过来搭在笛子下三孔上，同时下面大拇指用指甲盖的外边缘与食指相对托住笛子，小拇指
7、自然地点到上面。五、竹笛入门教学中的“一”、“二”、“三”( 一)姿势：一平二斜三正对笛身平；身体侧倾斜成 45，双肩抬起成 45；面对正前，肘对正前，脚尖对正前。( 二)手型：一松二弓三定位“一松”即手指放松，“二弓”即“大弓”手腕向下弯曲成弓形；“小弓”指节拱起并弯曲成弓形；“三定位”即三个手指定位好，从下往上分别是右手小拇指指尖往斜下方点住笛子，右手大拇指用指甲盖外边缘与食指相对托住笛子，左手大拇指指尖往斜上方直直的顶住笛子。(三)口型：一抿二盖三贴紧“一抿”即嘴唇自然闭合，抿住嘴，三个方向的三对肌肉协同用力形成风门。即两侧的面颊肌、人中两侧的上唇肌和下唇两侧的肌肉协同作用。“二盖”即下
8、唇盖住吹孔的 1/4 ，同时上唇盖住下唇，突出 1/4 。“三贴紧”指的是两腮贴住两侧牙根，上唇贴住上牙根，同时下唇贴住笛子的管壁。六、问题及解决( 一)呼吸问题：耸、挺、收即耸肩、挺胸和收腹，这三个问题都是由于吸气不规范造成的，也就是气息容易上提到胸腔，同时并发这三个错误。此时应让学生放下来笛子，体会慢吸慢呼的正确呼吸，同时在心里数数，几个轮回后再让其拿起笛子演奏，一旦发现有不规范的地方，立刻暂停下来，掐住肚子感受深沉的腹式呼吸，然后继续练习，如此循环，知道找到呼吸的感觉和用气的状态。( 二)手型问题：直、折、歪我们在教学之中经常会遇到此类问题，手指僵直主要是因为手臂和身体过度僵硬而造成的，
9、此时应当先让其放松下来，甩一甩手再继续演奏。折指很常见，主要表现就是指节或指跟过度凸起，甚至形成了一个棱角，这个主要是手型不规范，应当让其多做屈伸练习，找托东西或半握拳的手型，待找到之后再运用到笛子上面。( 三)口型问题：噘、收、鼓即噘嘴、收嘴角和鼓腮，噘嘴和收嘴角都是肌肉用力不规范导致，噘嘴是因为上下两对唇肌用力过多导致，而收嘴角则是因为两侧面颊肌用力过大导致。问题的根源都是嘴唇不够放松，找到此根源想必问题就迎刃而解了。鼓腮主要是因为唇部肌肉群过于放松导致，此时应适当收紧。总之，万事开头难，在竹笛的入门教学之中老师扮演者非常重要的角色，既要身体力行，同时要注意方法，这样才能事半功倍。同时，竹笛的学习又是一项极为复杂的系统性工程，需要老师具备一定的耐心和毅力。希望我提供的这些方法能对少年儿童的竹笛入门教学有一定的帮助。张南师范大学艺术学院（素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待您的好评与关注）
