音乐课《江南》一教内：1、感受、欣赏江南美景，简单解江南音乐特色。2、学唱歌曲《忆江南》3、欣赏《忆南》改编版二教目：1、引导学生体验歌曲的意境美能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。3、学生能积极地参与音乐活动感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。三教重、点教学重点：1、指导学生用优美的声音有感地演唱歌曲《忆江南2、引导学生积极参与创编活动教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。四教准：件钢五课安：课六教分：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南人晚年回忆江南风景时写的原共有三首这是一首的风格清新调轻松活泼像首动人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。通过视、听、唱等活动让学生感受到江南水风光的秀美和江南音乐语言的甜美发生对江南的热爱之情。七教过：学生进教室播放《烟雨江南》师：在这优扬清脆的竹笛声中，我们又进入了愉快的音乐课堂，开始了今天的音乐之旅。（一）情境导入：1
1、欣赏《小城雨巷》首先我们一起来欣赏一段舞蹈，请你根据音乐和画面判断我们来到了哪里？生：江南师：说到江南你会想到什么？生：幽幽的小巷，小桥流水，江南特有白墙青瓦。师：是呀，这就是美如画卷的江南。一把油纸伞，一段小曲唱不尽这如画的江南，舞不尽这如诗的江南。师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的文人墨客都非常眷恋着江南，怪不得唐代大诗人白居易也为之赞叹写下了著名的诗篇《忆江南》。2、欣赏江南美景，感受诗中的境。（二）学唱歌曲《忆江南》1、配乐朗诵《忆江南》师：让我们一起吟诵这首经典的诗歌吧。生：诵读《忆江南》。2、听录音，整体感受师么的诗用朗诵还不足以达它美的意境把它唱出来又是一番风味体会，歌曲表达了怎样的情感？教师播放录音。（出示歌谱）生：表达了对江南的赞美眷恋,爱留恋之情。师：是呀！一首歌曲的情感，不仅饱含在歌词里，更是流淌于旋律中。3、画旋律线师：让我们一起画一画这首歌曲的旋律你感觉有什么特点？（你们看这线条这么柔,都是这样的小浪线，就像我们江南的波澜不惊又能让我们联想到江南的小桥。）4、同学之间合作识谱师：同学们说得真好，今天，就让我们一起走进这首歌曲，观察乐谱，有哪几个音组成？生：remisolla师：同学们听得真仔细首曲子一共用到了五个音，请同学们相互合作桌间一起来认一认、唱一唱这首曲子的旋律。5、跟琴学唱师才们画旋律线的过程,我发现已经有一些同学在哼唱了,那现在就请同学们跟着老师的琴声唱一唱觉得哪些方演唱有困难吗？提出来一起解决音”2
“能不”等，跟琴多唱几遍。这首歌还多处运用了附点节奏，教师可指出来，并且运用对比的方法有附点和去掉附点在琴弹奏学生感受加了附点音乐更加的灵动有一种甜蜜喜悦的感觉旋律最后的反复记也可提醒学生关注束句的处理歌不加结束句也可以完了，但又感觉意犹未尽，所以加上结束句更加完整。教师唱一遍，提问：结束句跟前面一句有什么关系？是的，旋律翻高了八度。在很多的音乐作品中都会采用这样的结尾方式，显得作品更加完整指学生演这句教师可以说，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启发学生当好容易爬上山顶看满眼的美丽景色你会情不自禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢，让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。）6、跟伴奏，完整演唱歌曲。7、歌曲表现。（尝试用不同的唱形式表现歌曲，领唱齐唱，表演唱、轮唱等，要求学生的声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。）8、为《忆江南》另外两首词配。（三）拓展1、赏析另一版本《忆江南》师：这首诗很多作曲家都为它谱写了旋律，下面我们来欣赏另一首《忆江南》，你能说说这首作品的特点吗？生：这首歌曲更加好听，演唱形式是女生独唱。伴奏音乐更有特色，加入了笛子、古筝等民族乐器的音乐还打击乐器的乐。中西结合让歌曲更有现代感，仿佛古老的江南注入了一股新鲜的血液。2、欣赏江南音乐师：今天，我们学唱了一首很美的歌曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品有苏州评弹越锡等剧种为代表的戏曲作品，老师收集了一些相关的作品，我们一起来分享。（四）课堂小结师：同学们，今天我们从诗、歌、舞、乐等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。3
