【教案】《茉莉花》音乐教学设计

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千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐【教案】《茉莉花》音乐教学设计《茉莉花》音乐教学设计

年级：九年级（7）班课型：以歌唱为主的音乐综合课

【教材分析】

江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,2/4拍,单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了女孩

对雪白无瑕、漂亮圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是举行民族民间音乐观赏的好教材。这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,所以它也是举行爱国主义教育的好题材。学生经过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分感觉到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。

【学情分析】

九年级学生已具备观赏和感悟音乐的能力，并乐于同意新奇事物，求知欲较强，情感易激发。此歌曲旋律节奏简单流畅，故在课堂上注重学生的情感领悟和自学能力的培养。

【教学目的】

1.情感、态度价值观：

接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，可以从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗明亮的明珠，并对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪

2.过程与办法：

经过演唱、听赏、辨析等活动，同学们可以感觉民歌风格的形成与地理环境、历史环境、日子适应、语言性格等因素的关系；

3.知识与技能：

1）能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》；

2）观赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们别同的风格和特XXX，

培养学生正确的审美观和艺术观。

【教学重点】

可以用舒展、流畅、柔美的声音熟练地演唱江西民歌《茉莉花》

【教学难点】

可以听辨并能用语言表述出它们在情感、风格、文化上的差异。

【教学办法】

演唱法倾听法辨析法

【教学过程】

一.复习导入：

1.同学们告诉老师，民歌体裁分为哪三类？

2.如今倾听四首曲子片段，请辨析它们分不属于啥体裁？

1）《无锡景》2）《放马山歌》

3）《川江船夫号子〉〉4》《茉莉花》

3.请同学们告诉老师，最终一首曲子的曲名是啥？是哪个地点的民歌？

4.简介茉莉花：茉莉花也叫茉莉，为白群的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它依然菲律宾、印尼的国花。它别仅能够用来欣赏，还能够用来熏制茶叶。歌曲《茉莉花》最早发源于江苏扬州，似乎是明朝阶段，原来的歌名是《鲜花调》。先在江苏地区广泛传唱，清朝阶段定名为《茉莉花》。早在100多年前意大利的闻名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，就把《茉莉花》曲调作为该剧的要紧音乐素材之一，从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。今天，我们一起来感觉这首歌的芬芳。

二、歌曲学唱

1.初次感觉：

在倾听歌曲的过程中，要求同学们考虑并挑选——

2、分析歌曲：这首江苏民歌《茉莉花》采纳的算是五声A徵调式，四句

体乐段，上下终止音呈四度关系，每一句降音分不是徵、宫、羽、徵，起、承、转、合的结构在演唱时就呈现出自然、流畅、一气呵成的风格特点。整个旋律以级进为主，非常少有跳进，旋律线条平和、流畅，使演

唱风格显得婉转、平和、细腻。一拍一字或半拍一字，非常密集。

3.学歌唱曲：

1）请同学们随钢琴用“la”轻声练习演唱，请大伙儿边唱边画旋律线

2）师：刚刚的哼鸣练习中，你们有发觉这些句子中，有没有相同或是相似的句子？请你唱唱它们的谱子。

3）旋律中浮现了哪几个音，如此的曲调我们称为？（民族五声调式），它属于其中的哪一种？（五声徵调式）

4）注意旋律中的装饰音

5）提示学生要用流畅连贯有气息支持的声音唱好连音线，和比较长的句子。6）最终一句连用了两个茉莉花，充分表达了啥？

7）你觉得这首歌应该用怎么样的速度演唱？

尝试慢速、快速，感觉别同的效果。

8）完整演唱：要求用委婉、流畅、细腻的声音，较慢的速度，较弱的力度来演歌唱曲。

三.音乐与相关文化。

1.师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，你们听过其他版本的吗？老师播放两个版本，请你们听听它们在旋律，音调上有啥别同的风格？

2.师：一方水土养一方人，东北人这么粗犷豪爽热情，这么河北人怎么样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》

师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、活泼的风格。

3.倾听完三首别同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与别同处，并用表格的形式的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地点风格？

歌曲特点

旋律音调夸张，风趣，体现了粗犷豪爽的风格

旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格

旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直，活泼的风格

四.拓展延伸

观赏别同版本的《茉莉花》

五.复习巩固

用伴奏带有感情地演唱江西民歌《茉莉花》

六.本课小结

尽管音乐形式别同，然而他们都演绎这同一具主题：那算是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。

七.作业

要求用细腻、婉转、柔美、抒情的声音背歌唱曲。

一、江苏民歌《茉莉花》

1、调式及曲式结构

江苏民歌多采纳五声徵调式，这首江苏民歌《茉莉花》采纳的算是五声A徵调式，四句体乐段，上下终止音呈四度关系，每一句降音分不是徵、宫、羽、徵，起、承、转、合的结构在演唱时就呈现出自然、流畅、一气呵成的风格特点。

第一句分为两个短句，二者旋律相对称，降音相同，唱词相重叠；第三乐句紧缩，句后别停顿，与第四乐句紧相衔接；第四乐句唱词靠前，句尾有拖腔。

2、旋律和节奏

整个旋律以级进为主，非常少有跳进，旋律线条平和、流畅，使演唱风格显得婉转、平和、细腻。一拍一字或半拍一字，非常密集，切分节奏和16分音符的大量运用使音乐节奏显得轻盈、爽朗，在演唱时也具有了轻松愉快又略显俏皮的特点。

3、语言特点

江苏省要紧分为两慷慨言区，一是江淮方言区；二是吴方言区，吴语区是以苏州话为代表。这首《茉莉花》是用很温柔的吴侬软语来演唱。

吴语最要紧的特点算是保持了浊省母和清声母的分不。浊声母的发音需要振动声带，比如英语中的b、d、g基本上吴语一样的浊音；一般话的b、d、g则是清声母的发音。

吴侬软语听起来是细腻、温柔，讲话的语调委婉、蜿蜒,富于变化。这种语调的特点也直截了当表如今《茉莉花》的旋律起伏中。语言的风格又直截了当妨碍到演唱的风格，使得演唱委婉、细腻、蜿蜒，听起来新颖、亲切。

二、河北南皮县民歌《茉莉花》

1、调式及曲式结构

河北南皮县的这首《茉莉花》采纳的是带变音的六声音阶A徵调式；四句体乐段，起、承、转、合性的结构；每一乐句的降音分不是徵、徵、宫、徵；它的调式和曲式结构与江苏民歌《茉莉花》基本相同，降音有所别同。演唱起来流畅、自然。

2、旋律和节奏

这首《茉莉花》旋律起伏较大，跳进较多，具有中国北方民歌的风格特点，音域也比江苏民歌《茉莉花》宽敞一些，演唱风格上便具有了北方民歌的明快、嘹亮的特点。它的各句后都有加腔，特殊是段后有较长的拖腔，旋律材料来自吕剧“四平腔”的常用拖腔。在主旋律之外加上一些装饰性的半音和下滑音，在演唱时具有了河北民歌的地点群彩，曲调优美动听又富于讲唱风味，节奏既从容舒展又带有民间歌舞轻快跳动的特点。

3、语言特点

河北沧州市南皮县属于北方方言区，语言的特点是没有清声与浊声的对立，清声母多而浊声母非常少；韵母最突出的特点是辅音韵尾比较少。演唱起来比较亲切，具有口语话的特点，叙事性与抒情性有机结合，富于讲唱风味；民歌唱歌者吐字清晰，说究语气，丰富的语言表现力更增添了民歌的地点XXX彩。

三、黑龙江民歌《茉莉花》

1、调式及曲式结构

这首《茉莉花》采纳五声音阶G徵调式，没有加偏音，四个乐句组成，然而结构上和其它地域的《茉莉花》相比尽管没有本质的变化，然而更舒展一些，乐句之间时值较长，调性特征也非常明显，降音都在调式骨干音徵音和宫音上。

2、旋律和节奏

黑龙江版的《茉莉花》演唱的速度较慢，节奏舒缓富有抒情性。旋律举行中跳进比较多，浮现最多的是三度跳进。旋律中较多的跳进，使这首民歌的演唱错降有制，声音高低的起伏变化表现了北方民歌的棱角和热情。具有明显的东北民歌的风格。和其它地点的《茉莉花》旋律别同之处是，在第一具乐句中的两个短句后面都加了非常长的拖腔，一具字唱三小节旋律，如此长的拖腔普通在最终结束句才会用较长的拖音，使的旋律有结束感。它的另一具旋律特点是：音域较宽，音高跨度大，运用了六度、七度的跳进。音高上的大跨度使演唱风格显得大气和热情，更具有东北民歌的风格特点。

3、语言特点

黑龙江省属于北方方言区，它的语言接近一般话，但和一般话又有非常多区不，特殊是在字调、语调上。黑龙江语言的开头总是语调较高，语气也比较夸张，这一语言特点也表如今《茉莉花》的旋律举行上。

综上所述，论文从调式及曲式结构、旋律和节奏、语言、情感等几个方面对《茉莉花》的别同演唱风格作了分析和论述，《茉莉花》作为中国民歌的精粹值得我们去探究与研究，这对丰富我们的学识与音乐素质有非常大的帮助。《茉莉花》作为非物质文化遗产应该被非常好的爱护与传承。

教学目标：

1、经过教歌唱曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演歌唱曲的能力。

1、《茉莉花》这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地点特群，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

3、观赏别同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱歌唱曲，并表演动作。

五\观赏各种形式的>

>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金群大厅演出了具有代表性的中国民族

音乐,其中就有>.非常受当地观众的喜爱.由此可见,>的魅力.

1\电子琴曲>

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

教学过程：

一、导入新课：

传奇在非常久非常久往常，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但她非常残酷。据讲她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个咨询题，就能够娶她，并赢得皇位，但假如答别出来，就得被砍头。所以，非常多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心别顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个咨询题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍别甘心。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就愿意象没有猜中图兰多的咨询题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希翼图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），兴许算是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。终于，她良心发觉，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

师咨询：这首曲子大伙儿听过吗？有谁能哼唱两句吗？

师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚刚老师说的漂亮的传奇，二、初听歌曲。

师：请大伙儿听一遍歌曲《茉莉花》。请大伙儿听一听，再次感觉一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎么样赞叹茉莉花的？

学生听后，师咨询：谁能讲讲歌曲的情绪怎么样？（优美抒情）

师：歌曲是怎么样赞叹茉莉花的？（芬芳漂亮满枝丫，又香又白人人夸。）

三、演歌唱曲。

1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在内心哼唱，感觉一下歌曲抒情、优美的情绪。

播放歌曲录音，与学生一起心里哼唱，边画旋律线。

今天老师为大伙儿预备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大伙儿观赏，请感觉一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。

师：老师还给你们预备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大伙儿能够跟着唱一唱。

学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一具来自中国的小少女演唱了这首《茉莉花》，

它的旋律响彻了整个世界；前没多久，我国闻名唱歌家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。