兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。 品读课文想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。 品读课文 贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？ 听 弹 记录 创 结构梳理 美妙的乐曲 美好的心灵 谈话——同情 知音——感动 月亮升起、升高、照耀 《月光曲》 拓展一 拓展二 拓展延伸 写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然 拓展一 拓展延伸 海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ［唐］张若虚 返回 拓展延伸 贝多芬的名言 我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 拓展二 返回 拓展延伸音乐家贝多芬pǔ xiě（ ）了许多著名的乐曲。
一天夜晚，他在lái yīn（ ）河边散步，听到茅屋里有琴声传来，推开门走了进去，正在按动qín jiàn（ ）的是一位mánɡ ɡū niɑnɡ（）。 谱写 莱茵 琴键 一、读句子，看拼音写词。 盲姑娘 随堂练习 二、根据课文内容填空。本文讲述了著名音乐家贝多芬为（ ）弹琴，并即兴创作出（ ）的传奇故事。既表现了贝多芬对贫苦人民的（ ），也表现了他卓越的（ ）。 A.《月光曲》B.同情和关爱 C.皮鞋匠兄妹俩 D.音乐才华 C A B D 随堂练习 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。【译文】 是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍洛阳全城。在这客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出思念故乡的深情？ 三、课外阅读。 随堂练习 有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。参考答案：皮鞋匠兄妹俩在贫困中依然热爱音乐，而且他们手足情深，贝多芬因此被打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的 课后习题参考答案 那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到知音，产生了创作的激情和灵感，于是决定再给盲姑娘弹一首。
课后习题参考答案 反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。参考答案：从“月亮正从水天相接的地方升起来”，到“洒满了银光”，想象到贝多芬按键的轻柔，音乐的悠长、舒缓；“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 课后习题参考答案 微云”，景象变化了，音乐气势逐渐增强；“忽然，海面上刮起了大风”到“朝着岸边涌过来”，音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这一句交代了乐曲的意境太美妙了，兄妹俩都陶醉了。 课后习题参考答案背诵指导：按照乐曲旋律的三次变化，即“悠扬舒缓—气势增强—高昂激越”进行背诵，还可以边想象乐曲意境的三幅画面边背诵。 课后习题参考答案听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 课后习题参考答案 课后习题参考答案参考答案：唱起《让我们荡起双桨》，就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的情景；唱起《剪羊毛》时，眼前就浮现出紧张又欢乐的剪羊毛场面；听到《送别》时，会联想到和好朋友依依惜别时的情景…… 积累自己喜欢的词语、句子。 继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
课后作业 状元成才路 状元成才路 22 月光曲 第1课时 第2课时我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！ ——贝多芬 第1课时 新课导入 贝多芬德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。28岁时，贝多芬听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为“乐圣”。 新课导入 月光曲 谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 lín lái quàn tián 初读课文 我会认 初读课文 艹 来 莱 亡 目 盲 因 茵 传 （传奇） chuán （传记） zhuàn这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。 多音字 初读课文 推广，散布 记载 散 （散步） sàn （散养） sǎn广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。 初读课文 多音字 排遣 没有约束，松开 谱 茵 盲 莱 纯 缕 陶 键 初读课文默读课文，想一想文章写了一件什么事？ 初读课文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。
1 2 3 4 5 6 7 9 10 8 || || || 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说； 第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏； 第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景； 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 初读课文一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 琴弹得很不熟练 断断续续为故事的发展做了铺垫。 弹的正是他的曲子 品读课文这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 品读课文 第一次对话 品读课文“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？ 品读课文 通过兄妹俩的对话你了解到了什么？ 兄妹俩热爱生活热爱音乐。
兄妹俩很贫穷； 妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； 妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； 手足情深 品读课文 第二次对话皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。 品读课文 第三次对话 赞叹弹奏技巧的高超 赞叹情感表现得充分 品读课文 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的与语气可以自己读，同桌读，男女生PK读，师生一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。 水和天连在一起。 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （风景）秀丽而幽静。 微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。 时而中断，时而继续。 安静；宁静。 在课文中找出相关词语，并写出来。 （水天相接） （陶醉） （清幽） （微波粼粼） （断断续续） （恬静） 随堂练习①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。 品读课文 第2课时盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？ 品读课文阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 品读课文根据上面文字的描述，正确排序。 （）
