学生在初学阶段，五指练习的三种基本弹奏方法可以从断奏开始，再过度到连奏，最后再练习跳奏。
（一）断奏（non legato）
这种方法是初学者首先要学习的一种弹奏方法，最好要坚持3个月左右的练习时间（具体的练习时间要根据学生的学习状况而定）。初学时，要求学生手指、手掌、手腕都处于放松状态，手臂提起来后自然地落下，使弹奏的手指在琴键上站稳，并发出跑满坚实的声音，听见音声后立即放松，然后按同样的方法练习其他手指。
通过几年的教学实践发现，断奏是最有效的一种方法，它既可以让学生建立起用重量弹奏的概念，体会到手指、手掌、手腕、手臂、肩的放松，掌握手指下键、支撑的方法，还可以让学生端正手型，找到呼吸的感觉，为以后练习分句和弹奏技巧打好基础。
（二）连奏（legato）
这是演奏钢琴最基本、最常用的弹奏方法，在学生学习好断奏后，才能开始学习。
应该来说连音奏法是断奏的引伸，弹奏方法是第一个音弹下去手指站稳后，抬起第二个要弹的手指，把力量过渡转移到第二个要弹奏的手指上，在弹下去的同时，第一手指迅速离键，使两个声音的连接自然、圆滑。练习其它手指，以此类推。
练习连奏一般都要求学生使用高抬指，对于这个年龄阶段的学生来说，手指已经不如小孩子的手指那么灵活了，必须强调手指的独立性和灵活性训练，只有解决了手指独立性，出来的声音才有颗粒性，只有解决了手指的灵活性，出来的声音才有旋律性。
（三）跳奏（staccato）
跳音奏法要求学生弹出的声音短促、有力、富有弹性，练习时，可以让学生体会用手臂、手腕、手指动作弹的跳音。对于初学者来说，我主要选用手臂动作来训练学生。
练习时，首先让学生把手指放在键上，然后，所弹手指在手臂的带动下往上“抽”，发力要快，集中，这样才能弹出比较集中、明亮、富有弹性的跳音。在此基础上再练习用手腕和手指的跳音奏法。
练习跳奏时，要控制好练习的速度，注重每一个手指的练习，特别重视无名指的训练，关注音符的时值，把握跳奏动作的幅度，即要关注动作的正确与否，又要关注声音的音质。
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五指练习的节奏变化
在练习时，可以采用变化节奏的方法进行，这样，可以提高学生的学习兴趣，同时，还可以提高手指的训练效果，进一步强化巩固已经所学的弹奏方法。
训练时一般可以采用三种不同的节奏变化。
即：
（1）一长一短：X. X|X. X|
（2）一长二短：X. XX|X. XX|
（3）一长三短：X. XXX|X. XXX|
反之，也可以倒过来练习，即一短一长，二短一长，三短一长的节奏来进行练习。
事实证明，这种变换节奏的练习方法是有效的，对手指的灵活性大有好处，并且为以后加强速度、增强乐感打好基础。
当然，钢琴基本功的训练方法是多种多样的，每一个教师都有自己的教学模式。我们sky的钢琴课，大都采用一对一的教学模式，在实际教学中，可以根据学生的不同，灵活运用，针对不同的学习状况，强化学生的个性特点，因地制宜地制订教学计划和训练方法，使学生较快地掌握基本的弹奏方法和正确的练习方法，达到事半功倍的效果，提高钢琴教学的质量。
