1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。这节课老师先给大家演唱一首歌曲，请大家欣赏。播放《我的中国梦》伴奏并演唱。欣赏后介绍：这是2014年央视春晚上的一首歌曲，大家知道《我的中国梦》的演唱者是谁吗？介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有"爱国歌手"之称。1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下演唱《我的中国心》，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两师：学唱前老师想问一下，在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？2、初听歌曲，感受歌曲的情感。(要求学生放松身心、坐姿，闭目聆听。)听后思考回答：这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）3、再听歌曲，播放带视频的，以增强兴趣。并看教材根据旋律走向不同、力度和情绪的变化分析全曲可划分为几个部分或乐句？找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？表示，所以我们这首歌的节构就是A+A++A′的结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。（设计意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。）4、（1）学生用“嘟”模唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导(注意气息的运用保持。
同时注意第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。5、随琴唱部分曲谱。简单讲一下四拍的强弱特点和感觉（深沉平稳宽广抒情）及切分节奏特点。6、学生有感情的朗读歌词歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词句进行分析并填词演唱。如：带“烙上”、“不管怎样”的词句。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。后随琴完整唱一遍。6、教师提示感情.唱的不错，但是感情味差一点。老师范唱全曲，学生轻声跟唱，注意感受第三乐句的情绪。后学生全体起立跟琴或视频伴奏完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）（1）张明敏模仿秀、可欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感后请学生模仿演唱。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。
）8、怀着对祖国热爱的激动心情全体起立跟伴奏再次唱歌曲，融入我们对祖国、对母亲的无限热爱的崇高情感、无限深情，再一次唱响《我的中国心》！（可借助手势动作等自由表演宣泄情感）（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的情感的释放）将饱满的爱国热情推向巅峰。本节课将进行两首音乐的教学，其中《我的中国心》为演唱，《七子之歌》为欣赏。《我的中国心》：带再现的单三部曲式。1980年****与撒切尔夫人就香港回归问题谈判之际，由黄沾作词，王福龄作曲创作了此歌曲。1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》。此曲情绪激昂、节奏铿锵有力，充满爱国情怀。曲目中运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，表达了中华儿女的爱国之情。《七子之歌》：带重复的主副歌形式的单二部曲式。1925年，闻一多以拟人的手法，写下组诗《七子之歌》，将中国当时被列强掠去的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大等七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。此诗一问世就引起了海内外华人的强烈共鸣。
70多年后，《七子之歌澳门》由著名音乐制作人李海鹰谱成歌曲，在1999年澳门回归祖国时广为传唱，令每一个憧憬国家统一，民族复兴的中华儿女激情难抑。此曲情绪激动、真切，以拟人的形式，用孩子的口吻自诉惨痛的遭遇，深刻抒发了全国人民渴望统一的期盼。老师：**大家之所以会有这些感受，都是因为我们的祖国越来越强大，作为一名中国人感觉非常的自豪。其实大家心中这种感情就是爱国情怀的一种表现。那么大家平时还有怎样的方式表达爱国呢？表达爱国的方式还有很多种，今天我们要学习到的两首歌曲就是歌曲作者的方式。A、先用U等元音哼唱旋律。（让学生熟悉歌曲主旋律）；提示学生反复记号的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分为几部分？歌曲是几拍子？拍子的强弱？指挥手法？；C、视唱歌谱，解决难点。如：高潮在哪里，哪些节奏型需要特别注意（第三排第一小节到第二小节后半拍节奏型加附点），控制高音部分的音准等。请学生上台指挥领唱。D、感受歌曲的旋律线的走向，以及强弱力度，手抬高强、手放下来弱；E、学唱歌词：带感情读一遍歌词（要求：轻声读），解读歌词的含义（其中有哪些地方使用了中国代表性的象征物）。然后填入歌词演唱。（注意控制音的强弱）；F、课程归纳，让学生能参与创编，升华情感。
教师带领学生表演歌曲。G、问学生香港澳门回归的历史背景。欣赏《七子之歌-澳门》，体会与《我的中国心》曲目的异同。（同：都是体现爱国情怀、体现对祖国统一的期盼；异：叙述的身份不同，旋律的感觉不同）2015年驻马店市平舆县中学音乐参评优质课学科:音乐《我的中国心》激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。学法指导：合作学习、比较研读、深情歌唱、朗读背诵、赏析品味课时：一课时生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，可以为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起用耳朵聆听，用心情感受，用文学欣赏那一首经久不衰的 歌曲《我的中国心》 欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时， 场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的 感情引起了全国人民的共鸣呢？ ——“中国心”：改变不了我的中国心（点题） 我心依然是中国心（根源） “长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游 子心中的分量，表达强烈的爱国之情。 这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭）
