歌曲我的中国心教学设计.doc歌曲我的中国心教学设计 教学设计 中国心 歌曲 我的中国心简谱 我的中国心教案 我的中国心ppt课件 篇一:我的中国心音乐教案 《我的中国心》，《七子之歌----澳门》音乐教案 课标要求:能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点，体会 歌曲表达的情感 学情分析:学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。 教学目标: 情感态度与价值观: 通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀 过程与方法: 能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点 知识与技能: ?、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感 ?、能够深刻感受《七子之歌—澳门》中所表达的情感 教学重点: 能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》 教学难点: 能够真正理解和感受《七子之歌—澳门》所表达的情感 课时安排: 第2课时 教学内容: 《我的中国心》 《七子之歌—澳门》 教学活动预设: 一、复习导入 复习歌曲《大海啊，故乡》 1、学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。 2、学生富有表现力、感染力的演唱歌曲 二、新课 1、师哼唱《世上只有妈妈好》 生活在母亲的怀抱是多么的幸福，如果被迫离开母亲的怀抱你会怎么样呢,今天我们就通过一首歌，来听一听曾经被迫离开母亲怀抱的澳门当年的心声。
聆听歌曲，感受歌曲的情绪、情感, 讲述歌曲背景，并介绍闻一多、李海鹰 李海鹰，作曲家，广东广州人，代表作:《弯弯的月亮》、《我不想说》《走四方》等。 2、复听歌曲，找出最然你感动或最震撼你的乐句, (播放歌曲的首唱版) ?、领唱部分:7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。 师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。 ?、歌词中两次“母亲”的出现 第一次:给人以平静、亲切之感 第二次:好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求 生弹琴带领学生演唱 3、再次聆听歌曲，让学生进一步体会歌词，歌曲旋律中的情感，激发学二次备课生的爱国之情 《我的中国心》 感受到《七子之歌—澳门》中深深的爱国情感，下面我将以一首歌来表达此时的心情。 1、师哼唱《我的中国心》 学生感受爱国之情，并了解词作者、曲作者 黄霑:词曲作家，音乐创作人，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品:《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。 主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。 2、聆听歌曲，试着分析歌曲并演唱 A段:旋律起伏不大，柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情 师弹琴生演唱A段，并注意“烙”字的语气 B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。
A’段:A段的再现，最后“我的中国心”的高八度呈现，使情绪更加激昂 3、生演唱全曲，师伴奏 学生分组演唱，进行PK赛 三、拓展 欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频 四、小结篇二:《我的中国心教案设计 第三课时《我的中国心》教案设计 一、教学目标 1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。 2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。 3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。 二、教学重难点 1、切分节奏的学习。 2、对歌曲情感的把握。 三、教材分析 本课选自新版人音版八年级上册第一单元《七子之歌》。《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲。 1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》;同年这首歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。 四、教学过程 1、导入: (1)问题:前面的两节课，我们学习了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》，同学们能从中找出什么共同点么, 爱家乡 爱祖国。 我们热爱自己的家乡 我们热爱自己的祖国 因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。
今天，老师首先要通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀，希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感，并思考:诗朗诵讲述了怎样的一个内容, (2)教师配乐诗朗诵《我的中国心》。 新课讲授 1、教师朗诵完毕，提问学生:这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容, 歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。 2、老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。 教师简介歌曲:1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人～30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀(来自:.sMHaiDa. 海 达范文网:歌曲我的中国心教学设计)～这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心～ 3、接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的,歌曲根据旋律情感能分成几个部分, (1)学生回答:1—8小节和17—24小节相似。
(2)教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。 A段(1—8小节),表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉;突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。 B段(9—16小节),旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。 A1段(17—24小节)，为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。 4、教师带领学生学唱歌曲，提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。 5、在2012年春晚的舞台上，张明敏再次演唱了这首歌曲，让我们一同欣赏再次的经典。 五、延伸拓展 这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。其实，他的词曲作者也是非常有名的。尤其是词作者黄霑。 1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者，重点介绍黄霑以及其作品。 2、欣赏黄霑其他作品。 六、总结 本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。
篇三:《我的中国心》教学设计 前言:《我的中国心》是高二歌唱模块第二单元《五彩纷呈的演唱形式》中的演唱曲目，想通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情。 《我的中国心》教学设计 一、学习目标: 1、品味歌词语言，体味歌词描绘的意境; 2、认真体会歌曲洋溢的情感，激发学生的爱国主义情感和情怀 二、学习重点、难点:赏歌词，体会歌曲表达的赤子情怀 三、学习方式:自主、合作、探究 四、学习方法:朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法 五、教学时间:一课时 六、学习过程: (一)导入新课，板书课题 1、导入语:世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人～下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》～会唱的同学一起跟着唱。 2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3、过渡语:这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。
读来震撼人心，旋律让人难忘～今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。 4、学法交流: 通过师生交流，明确学习这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1、明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2、学生自主感情朗读歌词: 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 3、学生表演朗读，至少要求20个学生起立朗读，声情并茂，感情真挚。 4、学生齐读，全班同学有感情朗读歌词。 5、过渡语:通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。 (三)赏歌词1、析文本:?指导语:赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ?学生讨论、探究、回答。教师随时评点。 ?过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。
请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。 2、配画面 ?范例引导:欣赏《爱我中华》的画面配置。 ?学生讨论，合作教学设计，为《我的中国心》配置画面。 ?学生发言。教师随时评点。 3、过渡语:《我的中国心》已经过去27年了(歌曲在1982年由黄沾作词，有王福龄作曲)，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归，只有台湾还飘零在外，两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦，下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。 (四)联现实: 1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。 乡愁文、余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头 后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 、、、、、、 2、教师范读《乡愁》。 3、过渡语:余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声，他们多么渴望早日回归大陆，与家乡亲人团聚～但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声，一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去。
作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应,现在随着国民党方面马英九当选台湾总统后，和大陆积极实行接触政策，两岸同胞已经深深感到大三通带来的好处，两岸的和平曙光重现，在世界金融中两岸共同担当，这是我们每一个中华儿女希望和期盼的，血浓于水的亲情阻挡不了前进的脚步。 (五)唱歌曲 1、过渡语:我们唱着《我的中国心》香港回归了，我们唱着《我的中国心》澳门回归了，我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的～ 2、师生起立，同唱《我的中国心》～
