也许，在一个大雪纷飞的早晨，阿炳艰难地行走在卖艺的路上……也许，在一个酷热难耐的中午，拉着二胡的阿炳突然晕倒在地……也许，一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，蜷缩在墙角……也许……默读课文第五自然段：用“”画出描写琴声的句子，”画出描写阿炳心声的句子。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月小练笔：19781、词语分类积累：描写自然景物的：3、结合上节课的资料简介，说说文中“师父”能不能换成“师傅”？1、再次有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。2、修改完成课中写的小片段。3、实践活动:分小组搜集阿炳创作的二胡曲琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等。欣赏这些名曲，想象曲子所表达的内容，体会曲子所表达的感情。
