一、让孩子来选择喜欢的乐器
其实许多家长在为孩子报乐器的时候，都不知道该选什么乐器。首先，是孩子来学习乐器，所以孩子的选择是第一考虑。如果强行给孩子报班，大部分孩子都会抵触，很简单，孩子并不喜欢，最后的结果可能就是家长白花了钱，孩子浪费了时间。现在的琴行或培训中心都可以让孩子试课，那就不妨多试些课，让孩子来选。当然，有些家长会说，孩子的喜好又不固定，即便选了还不是会不喜欢会放弃。孩子本就不懂“坚持”两个字，孩子喜欢的无疑就是一件对的乐器，但能不能坚持，就要看家长和老师的引导方式了。
二、年纪小是否需要选择简单的乐器
首先要知道，根本不存在简单的乐器，即便是葫芦丝，要吹好也需要许久的努力。每一件乐器都需要基本功、练习曲、乐曲至少三种练习方式，而每一种乐器也有十几甚至几十种演奏技法。有时有些家长会觉得尤克里里很简单，四五岁的孩子，不如就学这个吧。首先，尤克里里是一件很红，而且入门也很简单的乐器，但想到达到完美弹奏的水准，依然要付出许多努力。一个简单的道理，多少努力就有多少收获。其次，您确定四五岁一定能学尤克里里吗？其实不然，有些四岁的孩子都还按不响尤克里里。所以，家长在为孩子选择乐器的时候，尽量试一下课再去决定。
三、乐器入门选对的老师不选贵的老师
有些经济条件比较好的家长朋友，孩子一开始学乐器，就想着一定要找名师代课，这种想法并不能说错，咱们还是来分析几个重点。第一，孩子几岁？如果年纪比较小，比如五岁吧，学习的接受能力并不高，那是否一个温柔的女性教师要强过一位脾气暴躁的摇滚大叔呢？其实五岁就真的叫做兴趣班了，真不能叫正经学乐器。第二，孩子喜不喜欢？对于年纪小的孩子，老师再高的乐器水准也不可能全部灌输给他，本来就不是出成绩的年纪，让孩子跟一个容易喜欢的、温柔的小阿姨学不好吗？第三，钱再多也不是大风刮来的，就算真的是刮来的，也没必要花钱给孩子找罪受。要真是八九岁的孩子，我倒觉得找个名师或严格的老师十分重要。但孩子真的还小的话，需要的真的只是一个美好的童年。
四、选对的乐器不选贵的乐器
这一点确实是没办法的事，毕竟不是人人都懂乐器，所以这里索性教家长朋友怎么选乐器。首先，孩子学琴所在琴行的乐器如果不是贵到不能接受的话，尽量让代课老师在本琴行挑一件合适的乐器，有售后有保证。第二，琴行的乐器太贵了，明显质量也不好。那就去淘宝买就是，搜乐器名称、点击销量，在销量排行靠前的店里选择，选择前先看评论。
五、请相信你选择的老师
其实业务场上有一句话叫“外行领导内行”，其实有些家长朋友也正在这么做。要说五六岁的孩子学乐器，您从旁协助那是应该的，因为孩子年龄小坐不住，而且家长更能知道怎么跟孩子交流。但对于七岁以上已经有学习能力的孩子，老师教什么怎么教，奉劝家长朋友就真的不要过于僭越了。每个教学三至五年以上的老师都有自己的教学理念和教学思路，根本不是几节课您就能评判出来的。举个例子，人家老师正在培训您孩子基本功的阶段，您非说人家老师不给孩子布置曲子。又或者老师选了一个曲子，您又非说人家老师选错了曲子。您说您花钱找老师教孩子，您又不信任老师，那您干嘛花这份“冤枉”钱呢？有些家长朋友肯定要说：“我在社会上混这么久，老师教的好不好我还看不出来吗？”的确，师资总是有高有低，但是再低也比您强，不然您干嘛花钱来学。您真的需要清楚一点：现在的老师都需要高情商会说话，既然是高情商，那一定能听懂您的话什么意思。那您一旦影响老师教学，老师的教学方式就是偏向您提出的各种意见，因为您是给钱的，那么老师就会打破和孩子原来的交流方式，上课进程也会受到影响。这种情况，老师情商越高，对孩子影响越大。
六、过于严格或许在逼孩子放弃
也有一些家长，觉得学费太贵，又或许望子成龙，更有一些家长，喜欢拿自己家的孩子跟别人家的孩子比，这又何必呢？首先，觉得学费太贵，希望孩子好好学，这一点我认为确实没什么毛病。大家都在社会上打拼，有多不容易大家都清楚。所以只是希望这类家长心态稍微放松一点，严格是对的，但太严了孩子会排斥的，好不容易学了两三年，再逼可就在放弃的边缘了。望子成龙这一点也无可厚非的，毕竟人人如此，有时候稍微过分但心里必定也十分关心，但要根据年龄和练琴时间来望子成龙，一个六岁的孩子，学琴才一年，一天练琴半小时，您让他钢琴弹的像朗朗一样，岂非空谈。有心必然比无心好，管孩子总比不管孩子的家长强，但别太过分。又有些喜欢拿自己家的孩子跟别人家的孩子比，这点我想稍微明事理的家长，都不会这样做的。跟别人家的孩子比什么呢？人来到这个世界，老天赏了每人一碗饭，但这碗饭又不是一个味道的。人家的孩子就喜欢学钢琴、适合学钢琴，您干嘛非把您不喜欢钢琴、不想学钢琴的孩子跟人家的比呢？您需要做的是，给孩子一个他喜欢的，鼓励他并陪他坚持，绝不是跟别人比。
七、节拍器的重要性
这一点感觉是中国音乐教师的教学盲点，不是说所有老师，而是有一部分老师不喜欢或没养成开节拍器的习惯，因为一旦开节拍器，上课难度会增加，学生弹曲子难度也会增加，一般学生都会反感，但这绝不是不给节拍器的理由。都知道学架子鼓需要跟节拍器，那是不是学二胡、钢琴、小提琴就不用跟了呢？首先不跟就错了，这时候就有钢琴老师不服了，谁家钢琴上又不摆个节拍器呢？那我就要问问了，那您经常给孩子用了吗？首先，音乐的构成本身就只有两点：旋律与节奏。当然，音乐也是包含和声的，但单旋律乐器不考虑和声的概念。我们就当做只有旋律和节奏，那孩子弹琴或拉琴，没有了节奏感岂非少练了一半。事实上，在过去，许多民乐老师和电声乐队老师很难合作，就是因为许多民乐老师没有节拍器这个概念，而是用脚踏拍，至少我音乐入门的时候，我没有用过节拍器，而且我上大学的时候，老师也没提过节拍器这东西。节拍器是我组了乐队以后才知道的，现在突然觉得以前的音乐教育很不严谨。
八、别拿考级当音乐
这一点我深有体会，有时候想到考级这俩字都有点反感。首先，我并不是说排斥考级这件事，音乐考级能让孩子有学琴的动力，能让孩子有竞争的环境。但是，您确定为理性而努力的考级音乐，还是那个以感性而存在的表演音乐吗？先说说我认为的音乐。在舞台上，一位民谣弹唱歌手用沧桑的嗓音唱出自己的经历，台下给予感同身受的掌声，这是音乐。在街头，一位饱经沧桑的大爷用二胡拉出的命运的悲鸣，这是音乐。在手机里，许巍的一首歌，用心制做出了自己人生的一段经历，这是音乐。在考场里，孩子带着和数学考试同样的心理状态，弹出只为博取老师一张考级证书的演奏，这算不算音乐，您可以自己想。往浅了说，家长为了让孩子坚持学琴，考级算功劳；为了挣孩子的钱而办理考级的机构，考级也有功劳，但在功劳的背后，也同时丢了音乐该有的功劳。因为音乐对孩子的功劳是陶冶情操、放松成长的压力，而看透世事的大人们，让音乐也变成了孩子的另一个考场。
九、多给孩子寻找一些表演的机会
音乐本身就是为抒发情感、为表演而生的，就像画画原本的意义，是为了留住世间的美好、为创作心中的意境而生一样。所以，不妨给孩子多找一些演出的机会，班里的文艺晚会、校庆、商场的舞台上，又或者是街头。只有演奏出真正感动大众的音乐，才算得上学到会了音乐。
十、有一种形式叫做启蒙音乐班
有时候家长很苦恼，孩子太小，三四岁的样子，又没法学乐器，又想让孩子有一个音乐环境。那您不妨找一家开设了音乐启蒙班的机构。让孩子伴随着启蒙乐器玩耍，跟老师唱唱歌跳跳舞。
十条建议，十二年的教学经历，只为写给家长朋友，让孩子有一个相对较好的音乐学习环境。
