二次备课全册备课本册教材共有8课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。培养学生的爱国主义精神及友爱精神。教学进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能引导学生乐于表演，发挥学生的内在潜质，发现闪光点，鼓励并给与自信。教法以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，多采用讲授法和练习法教具准备多媒体、教学软件（磁带、录音机、光盘）、音乐器材（钢琴、打击乐）单元主题：童年）课时教材分析本单元以“童年”为主题，安排了《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四夫幅精致多彩的画面，本单元的学唱歌曲是《摇啊摇》和《小酒窝》，这是两首情绪和风格不一样的作能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。
能用三拍子律动表现童声和唱《我们多么幸福》。进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学准确理解休止符、有感情演唱歌曲。教法讲授法、练习法教具准备钢琴、录音机、磁带课题童年）课时教材分析本课以“童年”为主题，安排了《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四夫幅精致多彩的画面，本课的学唱歌曲是《摇啊摇》和《小酒窝》，这是两首情绪和风格不一样的作品。《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》，等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐。能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表现童声和唱《我们多么幸福》。进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。教学准确理解休止符、有感情演唱歌曲。教法讲授法、练习法教具钢琴、录音机、磁带、三角铁教学12第一课时导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
1•小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，听了这首乐曲，你想到了什么？（聆听乐曲，学生小声跟唱。）在听音乐，学生根据音乐联想一下：乐曲中的两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？用不同的身体动作来表现。聆听《我们多么幸福》师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。（听音乐走出教室）第二课时II小猫爱吃导入师：同学们，你们平常都唱什么儿歌童谣啊？谁能给老师和同学们表演一下。师：今天我们要学习一首上海的童谣《摇啊摇》。按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。用三角铁或碰钟为歌曲伴奏。第三课时复习歌曲1、发声练习：1II小猫爱吃处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！板书设计：第一课童捉迷藏、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝反复记号IIII作业设置：背唱歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》.堂堂清练备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。
您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差单元主题：草原）课时教材分析本单元以“草原”为主题，安排了《草原上》《我是草原小牧民》《森吉德玛》和《赛马》四个作品，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受和进一步了解蒙古族民间音乐的魅力和风格.“识读乐谱”从本册第二单元起进入理性认知的初级阶段。本单元安排歌曲《草原上》和《我是草原小牧民》均以“3、5、6”三个骨干音为旋律点，有利于学生将初学知识应用于歌曲演唱通过“模唱歌曲旋律、听一听、填一填、唱一唱”等活动练习“3、5、6”和四分音符、八分音符的认知。通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受蒙古族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。运用比较方法，欣赏管弦乐《森吉德玛》，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现的次数。通过欣赏二胡曲《赛马》认知二胡并记住二胡的音色，高手音乐奔放欢腾的情绪，想象音乐表现的情景，熟悉主题并听辨主题［［］重复了几次。在实践中听辨和运用“3、5、6（m、s、1）”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符。教学通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教法讲授法、练习法教具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。课题草原共（3）课时教材分析四个作品，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受和进一步了解蒙古族民间音乐的魅力和风格。是草原小牧民》均以“3、5、6”三个骨干音为旋律点，有利于学生将初学知识应用于歌曲演唱中。通过“模唱歌曲旋律、听一听、填一填、唱一唱”等活动练习“3、5、6”和四分音符、八分音符的认知。通过听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动，初步感受蒙古族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格。运用比较方法，欣赏管弦乐《森吉德玛》，感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现的次数。通过欣赏二胡曲《赛马》认知二胡并记住二胡的音色，高手音乐奔放欢腾的情绪，想象音乐表现的情景，熟悉主题并听辨主题国重复了几次。在实践中听辨和运用“3、5、6（m、s、1）”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符。教学通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。教法学法讲授法、练习法教具钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学15—9.26第一课时聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐 语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本 素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展， 旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无 辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
