《红色娘子军连歌》 教材分析： 芭蕾舞剧《红色娘子军》 故事取材于同名故事影片， 后改编为芭蕾舞剧。 音乐吸收了 海南民歌的音调素材， 并融会了其他的民族音调， 运用主题贯穿和交响化的戏剧手法发展创新， 塑造了 性格鲜明的音乐形象。 《红色娘子军连歌》 是现代芭蕾舞剧《红色娘子军》 的一首主题歌曲。 这首歌曲的旋律也是贯穿于全剧的主要主题旋律。 由于该曲鲜明的音乐形象和在群众中的广泛影响， 又被应用于舞剧音乐。 因此《红色娘子军连歌》 也可以认为它是影片《红色娘子军》 的主题歌。 歌曲的旋律铿锵有力， 节奏鲜明， 具有进行曲风格， 表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。 教学目标： 1、 会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》， 体会歌曲的坚定和热烈的情绪， 进而体会革命战争时期人民的革命热情（情感目标）。 2、 分别用柔和、 抒情的， 以及刚劲、 有力的歌声演唱歌曲（能力目标）。 3、 舞剧、 芭蕾舞剧知识（知识目标）。 4、 亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演（能力目标）。 教学重点： 学会并背唱《红色娘子军连歌》教学难点： 尝试学习芭蕾片段、 舞剧的表演。 教学流程： 一、 导入新课： （一） 播放踢踏舞《大河之舞》 录像。
同学们知道这是什么舞蹈吗？ 踢踏舞。 （二） 播放第二个舞蹈《胡桃夹子》 录像。 这个又是什么舞蹈呢？ 芭蕾舞。 二、 体验芭蕾舞手位， 了解芭蕾舞的起源。 师： 同学们跳过芭蕾舞吗？ 如果没有， 我们先来学学芭蕾舞的基本手位， 先来看看图解。（播放幻灯片） 教师和学生一起练习芭蕾手位。 师： 同学们知道芭蕾舞的起源吗？ 师： 芭蕾舞起源于意大利的宫廷， 演员用足尖舞蹈， 芭蕾（包括其它舞蹈） 是最能表现情感、 善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。 后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈， 比如《红色娘子军》， 我们来欣赏这部舞剧的片段。（播放录像） 三、 学唱《红色娘子军连歌》 师： 同学们了解舞剧《红色娘子军》 的故事吗？ 师： 芭蕾舞剧《红色娘子军》 故事取材于同名故事电影， 后改编为芭蕾舞剧， 在十年内战期间， 在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。 吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴， 因不堪欺压逃出了南府， 但被南霸天一伙追上打得昏死过去。 南霸天以为吴清华已死， 就离去。
后来吴清华被一位共产党路过而救。 吴清华加入了娘子军， 歼灭了南霸天， 成为一名优秀的指挥员。（打幻灯片） 师： 今天我们就来学唱其中的选曲《红色娘子军连歌》。（播放歌曲录像， 采用跟唱法， 录音反复播放了三遍学唱曲段， 跟随钢琴演唱一遍， 就基本学会了） 师： 同学们已经学会了这首歌曲， 那么思考一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？ 我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲， 表达作品的情感？ 生： 音乐情绪是铿锵有力的， 节奏鲜明， 具有进行曲的风格。我们应该用充满勇敢坚强的感情来演唱这首歌曲。（学生回答完问题后， 根据他们的理解重新演唱歌曲）四、 扩展教学， 学习《军民团结一家亲》 （一） 师： 接下来我们再来看一段《红色娘子军》 的第四场《军民团结一家亲》（播放录像） …《红色娘子军》 发生在我国哪个地区？ 海南 师： 对， 海南， 在那里有一座著名的山， 叫五指山， 李双江歌唱家的代表作《我爱五指山我爱万泉河》 中的五指山和万泉河就位于我国的海南省。 今天我们再来听另外一首《五指山歌》。（播放歌曲） 师： 请同学们思考一下《五指山歌》 和《军民团结一家亲》 是否有相同的地方？ （如果听一遍听不出来，可以重复播放）。 有。（旋律差不多一样） 师： 对，《五指山歌》 是在《军民团结一家亲》 的基础上创作的， 我们一起来学唱这首《军民团结一家亲》。（因为歌曲难度同样不大， 所以不需要花很多时间学唱）。 （二） 学习歌曲《军民团结一家亲》， 采用学习的方法和《红色娘子军连歌》 一样。
