个人简介：连违违，乐清市蒲岐镇第二小学，曾获乐清市优质课二等奖。
美育格言：心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。
第四课 春天的歌
【单元内容综述】
内容简介：本课以“春天的歌”为主题，聆听选编了两首中外的欣赏曲：民族器乐合奏曲 《杨柳青》、西洋乐小提琴协奏曲 《春》；演唱选编了两首都是2/4拍节奏，欢快、活泼的歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》。与之结合的是“十六分音符、八分休止符”的知识与技能认知，还有民族乐器笙的认识。
作品联系：第二、四、六、十册都是以“春天”为主题的音乐作品，通过延续性的学习，体验感受大自然的美好。本单元的四首作品让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼与赞美。（人文特点）
用声势律动、打击乐器等表现春天的景象，引导学生在浸润感知体验中，实现八分休止符、十六分音符从体验-理解-运用的能力构建。（能力构建）
教学价值：本单元以“举行春天的音乐会”为任务驱动，让学生唱着 《嘀哩嘀哩》 去寻找春天，在维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》中聆听淙淙泉声、啾啾鸟鸣、隆隆春雷；在器乐合奏曲 《杨柳青》 中感受“客舍青青柳色新” 的春意。学生通过本单元的学习串联，沉浸在欢乐、愉悦的春光里，抒发对春天的喜爱之情。体验到同是“春”主题，不同的表现手法，能培养学生音乐创造力和音乐知识实际运用能力。也为后续“春”的单元学习奠定基础。
【单元学习目标】
1. 在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用自己喜欢的方式表达对春天和大自然的赞美之情。(审美感知)
2. 结合肢体律动、图谱手势、旋律模唱、乐器合作等方法，感知乐句体验歌曲情绪，能用活泼欢乐的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 和《春天举行音乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，循序渐进发展音乐能力。（审美感知、创意实践、艺术表现）
3. 在感知音乐主题的音乐情绪及其变化的过程中，结合乐器体验、聆听想象、律动表演等活动，参与表现《春》，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。（审美感知、艺术表现）
4. 感受民乐合奏《杨柳青》明快、清新的民歌风格，能听辦出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器笙，了解其音色特点。感受中外音乐对“春”的不同诠释，增进对不同地域文化的理解。（审美感知、文化理解）
5. 在歌曲中认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。（审美感知、创意实践）
【单元教学安排】
【单元学习评价】
（表2）过程性评价——学习单（在课中进行）
（表3）单元终结性评价量表
【单元教学建议】
第一课时：《嘀哩嘀哩》
建议采用“先体验后概念”在音乐游戏中落实难点十六分音符，也为接下来几课的学习打好结实基础。
第二课时：《春》《杨柳青》
建议听赏 《春》时，在记忆主题后，让学生听出现了几次，并根据主题音乐、插部音乐出现的顺序，用图谱的方式直观让学生感知“回旋曲式”，还也可设计不同的动作来表现音乐的插部变化。
第三课时：《春天举行音乐会》
歌曲充满童趣，建议可以分组分角色多次体验，学会歌曲后，还可以让学生进行创编表演唱，增强歌曲的表现力。
前后单元关联：
本册第三单元学到音符“5 、6、 7”在本单元继续巩固；《顽皮的杜鹃》伴唱方式，在本单元进行知识迁移运用；
三年级是民族乐器学习的重要阶段，第三单元聆听了二胡和笛子，在本单元《杨柳青》的聆听中进行音色辨别巩固，本单元的笙的学习，和接下来第六单元唢呐的学习，都是中国民族乐器学习的重要组成部分。
本单元的十六分音符和八分休止符学习也为接下来的歌曲学唱奠定了基础。
【第一课时】
觅春——《嘀哩嘀哩》
【教材简析】
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。歌曲为大调式，两段体结构。为歌曲迁移了《顽皮的杜鹃》的伴唱方式，增进歌曲趣味性。
【学情分析】
【教学目标】
1. 运用轻巧富有弹性的声音演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，对大自然的热爱。
2. 借助图形谱，通过自主探究、师生合作等活动，体验、辨别十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。
3. 探索打击乐器的演奏方式，编创合适的节奏型为歌曲伴奏。
【教学重难点】
教学重点：能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：体验分辨十六分音符和八分休止符，并能在歌曲中正确演唱。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐、邀请函、（教室座位呈现4组别）
【教学过程】
活动主题一：任务驱动温故知“春”
·活动目标
1. 引导学生感受音乐节拍，能随音乐自由律动。
2. 在“春”的情境中，复习学过的春天的歌曲。
·活动步骤
1.听觉先行，恒拍律动
《嘀哩嘀哩》伴奏，感受音乐节拍，做恒拍律动。
“满天星”在教室自由律动。
2.任务驱动，温故知新
（1）观看视频，捕捉声音元素
花草树木倍速生长，春雨、春雷、大地渐渐披上绿装——“春天来了”视频
（2）任务驱动，欢迎春天来临
视频描绘的是什么季节？你觉得这个季节给你怎样的感受？
古有文人墨客诗词歌赋赞美春天，又有各国音乐家用音乐表现春天。
在这个美丽的季节来临之际，我们要用音乐的方式来参与到音乐会中。
（3）温故知新，唤醒春天记忆
回忆我们学过的关于春天的歌有哪些？一起来唱一唱吧。
·活动评价
活动主题二：元素体验探究解“春”
·活动目标
1. 通过自主探究、图谱辅助等方式，体验分辨十六分音符和八分休止符。
2. 探究旋律音高特点，能用轻快富有弹性的声音演唱黄鹂鸟的歌。
·活动步骤
1.体验——音的长短
（1）先体验：（音乐游戏）你听过黄鹂鸟的叫声吗？能不能来模拟一下？
用手拍左右腿维持八分音符的恒怕拍击，学黄鹂“嘀哩”鸣叫感受音时值不同，（感知四分音符、八分休止符和十六分音符）
黄鹂鸟叫声的长短给你带来怎样不同的感受？
（2）后概念：认识八分休止符和十六分音符
（3）再检验：辨一辨前十六分音符和后十六分音符，你能用游戏图谱中的的方式拍一拍，唱一唱吗？
2.探究——旋律高低
（1）模仿黄鹂鸟的歌声，探究歌声有特点？（音高、节奏）
（2）讨论如何把黄鹂鸟的歌声唱准，唱得更好听？
辅助工具：用画旋律线的方式体验音高，用柯尔文手势辅助唱准同音音高。
·评价
活动主题三：趣味迁移声情唱“春”
·活动目标
能用轻巧富有弹性的声音演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情。
·活动步骤
1.揭示课题，聆听范唱
黄鹂鸟的歌声，带来了春天的消息，今天我们就来学习《嘀哩嘀哩》，在它的歌声中找找春天！
2.激趣创编，知识迁移
（1）回忆——《顽皮的杜鹃》的伴唱方式。
（2）迁移——给《嘀哩嘀哩》加上黄鹂鸟的伴唱。
（3）运用——可在四分休止符的地方加入黄鹂叫声“嘀哩”，黄鹂鸟歌声部分一起演唱。
3.学唱一段，以声传情
（1）师生合作，歌词接龙
（2）发现问题，难点解决
一字多音的处理——用手势辅助唱准连音线
（3）情绪处理，完整演唱。
引导学生用欢快的情绪、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
4.二三两段，自主学习
（1）划分小组，自主学唱
（2）讨论错处，生生互助
（3）学生齐唱，检查成果
·活动评价
活动主题四：创编演绎情景现“春”
· 活动目标
能简单模拟音效、创编歌词，小组协作完成春的情境表演和歌曲。
·活动步骤
1.音效模拟，春天来了
（1）对“春天来了”短视频进行音效模拟。（春水，春雨，春雷、春风）
（2）探索打击乐的音效，敲一敲、选一选合适的节奏型进行演奏。
（3）分成四个小组，采用逐个敲击到多个叠加的多声部节奏练习。
2.歌词创编，春在哪里
编一编：“春天还可以在哪些地方”，小组讨论做简单的歌词创编。
并用小组分到的打击乐做伴奏演绎。
3.情景演绎，嘀哩嘀哩
演一演：根据“春天来了”视频变化进行音效模拟。
（之后播放《嘀哩嘀哩》伴奏）学生按组别轮流表演创编作品。
4.课后作业，自制乐器
做一做：请你制作一件能表现“春天”声音的打击乐器。
·活动评价
【板书设计】
【第二课时】
暮春——《春》《杨柳青》
【教材简析】
《春》是 18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。整首乐曲由主部和四个插部组成，以回旋曲形式而作。主题旋律生机勃勃，四个插部形象鲜明描绘了鸟儿高歌、溪水潺潺、雷雨轰隆、雨后鸟儿再度高歌的景象。
民乐合奏《杨柳青》是根据江苏民歌 《杨柳青》 改编的民乐合奏曲。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表现人们春里快乐劳作。那种积极向上的状态和小提琴协奏曲《春》的生机勃勃有异曲同工之妙。
【学情分析】
【教学目标】
1. 在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，感受中外作曲家对春天的不同表达和对大自然的赞美之情。
2. 听辨并哼唱《春》的主题旋律，能感受和创编相应的动作表现音乐旋律的变化。
3. 听赏民乐合奏 《杨柳青》，认识乐器笙，感受乐曲欢快活没、热情风趣的特点。
【教学重难点】
重点：能哼唱记忆主题旋律，聆听能分辨小提琴、笙、二胡、笛子音色。
难点：能创编相应的动作表现音乐旋律的变化。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐器、学生自制打击乐器
【教学过程】
活动主题一：导入新课赏乐识“春”
· 活动目标
能用有弹性跳跃和连贯抒情的声音演唱发声曲。
· 活动步骤
1.律动导入，情境创设
拍手进教室，自由律动演唱表演歌曲。（播放有春天动画视频歌曲《嘀哩嘀哩》）
2.模仿黄鹂，发声练习
1=C2/4 5 55 ｜ 3 33 ｜ 1 35 3｜ 1 - ǁ
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
要求：用弹性跳跃和连贯抒情两种歌声模仿黄鹂叫声。
3.知识联系，听辨乐器
（1）你们的鸟叫声模仿得真是惟妙惟肖！在本册第三单元我们聆听了用不同的乐器表现鸟类的声音？你们还记得是什么乐器吗？（二胡、笛子）
（2）你来听听这段音乐，是用什么乐器模仿鸟叫？（播放插部一鸟）
（3）你能用动作表现这个乐器吗？你对这个乐器了解吗？
· 活动评价
活动主题二：记忆主题多维知“春”
· 活动目标
能感知主题音乐的特点，哼唱记忆主题乐段。
· 活动步骤
1.初听主题，联想形象
这是意大利著名作曲家安东尼奥·维瓦尔第的作品《春》，他是如何用音乐表现春天、表达对春天的喜爱呢？让我一起在音乐中细细品味。
（1）交流：你觉得音乐美吗？美在哪？让你有什么样的感受？音乐描绘了一个怎样的春天？你是从哪些音乐元素中感受到的呢？（情绪、速度、表现内容等）
（2）师生交流后感受：歌曲速度快，情绪欢快愉悦，仿佛看到一片葱绿、生机的春天。
2.多维感知，记忆主题
（1）用旋律线感知主题
思考：这段音乐可分几个乐句？（4个）有无相同或相似的乐句？
（2）力度探究感知主题
相似或相同的乐句之间的表现形式是否一样？（“f、p”）
作曲家用了强弱的力度对比，让乐曲的主题更具有春天的活力。
（3）用“la”哼唱主题旋律（关注十六分音符、顿音记号）
这些音符节奏带给你怎样的感觉？
· 活动评价
活动主题三：分段聆听深入探“春”
· 活动目标
能听辨主题音乐，出现的次序，用不同的方式表现插部音乐的变化。
· 活动步骤
1.简介曲式，引出插部
（1）聆听全曲，全曲主题乐段出现了几次？（可闭眼用手指表示出现次数）
（2）介绍曲式：主题乐段之间出现的其他音乐，我们称为“插部”，像主题和插部交替出现构成的乐曲，我们称为“回旋曲”。
2.插部聆听，想象春天
（1）插部一——啾啾鸟鸣，欢快歌唱
音乐中发出的声音是高还是低，是短促、急切，还是舒缓？让你有怎样的画面感？
你能用动作来模仿一下吗？
总结：巧妙运用小提琴一颤音技巧，描绘出鸟儿们婉转、欢快的歌声，迎接春天的到来。
（2）插部二——冰雪融化，河水潺潺
请用手指画一画你感受到的音乐？音乐是连贯的还是呈点状？
这段音乐你能想象到什么呢？
（3）插部三——电光闪闪，雷声隆隆
接下来，维瓦尔第又会给我们带来一段怎样的音乐呢？
是哪些音乐元素让感觉到电闪雷鸣的？
那你能用声势或用你自制的打击乐器等表现这段音乐吗？（链接上一节课内容）
如果用上节课的节奏能表现这个音乐吗？
如何做更符合音乐的特点？（延伸到“滚奏”）
（注意加入音量的控制，不能影响音乐的美感）
（4）插部四——雷雨转逝，万物复苏
这段音乐，你又听到了什么声音？你觉得发生了什么？
（雨后鸟儿再度高歌）
3.完整聆听，完成学习单
· 活动评价
活动主题四：对比听赏异国品“春”
· 活动目标
聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲特点，认识乐器笙。
· 活动步骤
1.初听音乐，对比不同
意大利的维瓦尔第用弦乐描绘了勃勃生机的春天，
我们中国民间音乐又是如何描绘春天的呢？它给你带来怎样的心情？
2.追根溯源，体验民歌
《杨柳青》也叫《杨柳青调》，是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。
欣赏民歌版《杨柳青》，感受其衬词的韵味。
3.活动体验，寻找元素
（1）你能找到音乐中频繁出现的节奏型吗（1 11）
（2）聆听音乐，试着找到它，并用你喜欢的方式表现出来（可用自制乐器）。
4.知识链接，了解民乐
（1）你听到了哪些你熟悉的乐器的声音？（二胡、笛子）
（2）知识链接，唤醒记忆（本册第三单元的《空山鸟语》二胡、《荫中鸟》笛子）
（3）认识“笙”的音色和演奏姿势。
5.完整聆听，分段表演
（1）熟悉的乐器出现用演奏姿势表演。
（2）不熟悉的乐器出现，请在“1 1 1”处自由表现。
6.课堂小结，审美期待
小结：中国和外国作曲家运用了不同的音乐表现方式，让我们在音乐中如沐春光，心情愉悦，那下节课的音乐又是如何表现春天的呢？让我们尽情期待！
（在《杨柳青》的音乐中有序拍手离开教室）
· 活动评价
【板书设计】
【第三课时】
颂春——《春天举行音乐会》
【教材简析】
《春天举行音乐会》这是一首欢快活泼的儿童歌曲。旋律流畅、活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春风唱歌、春雨弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌时的欢乐情景。之后的五、六乐句采用了曲调的模进、十六分音符的节奏使歌曲更为热烈，富有动感，把“春天的音乐会”推向高潮。描绘了一幅充满生机的春天美景。
【学情分析】
【教学目标】
1. 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2. 感受“春”的意境，展开想象、联想，用声势、打击乐器以及生活物品表现春天的景象，表达心中愉悦的感觉。
3. 能用“1、2、3、4、5”五个音再来编创旋律短句。
【教学重难点】
重点：能用自然的声音，完整准确的演唱歌曲《春天举行音乐会》
难点：教学难点：do、mi、sol音列的音准体验与模唱
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐器、学生自制打击乐器
【教学过程】
活动主题一：合作创编黄鹂颂“春”
· 活动目标
在由简到难的4小节旋律创编中，逐步培养学生的编创能力和合作能力。
· 活动步骤
1.回味春天，复习歌曲
复习歌曲《嘀哩嘀哩》，边唱边歌表演
2.回顾发声，创编提升
导：现在我们回顾黄鹂鸟的发声练习。（提醒歌唱状态）
1=C2/4 5 55 ｜ 3 33 ｜ 1 35 3｜ 1 - ǁ
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
（1）视唱曲谱，旋律有哪几个音组成？（1、3、5）
（2）同样的节奏型，你能否再用1、3、5三个音来编创一句旋律？
（3）如果难度升级用 “1、2、3、4、5”五个音再来编创这句旋律呢？（学习单）
（4）分小组尝试旋律短句编创，（可用铝板琴辅助小组练习）
（5）小组演唱展示各自的黄鹂鸟发声曲，学生互评。
· 活动评价
活动主题二：体验探究聆听悟“春”
· 活动目标
激发听觉联动，让学生在音乐中感受快乐的情绪，巩固八分休止符和十六分音符。
· 活动步骤
1.导人歌曲静静聆听
（1）哼唱《春》主题乐段
（2）导：《春》的插部为我们带来了小鸟、春雷、春雨的歌声，今天的春天音乐会中，我们也邀请了几位朋友一起加入，让我们静静聆听他们都是如何表演的呢？
2.初次聆听探索模仿
（1）谁参加了音乐会？他们是如何表演的？
（2）自由探索，模仿春风、春雷、春雨、春水的声音（可用声势、敲击身体或音乐凳）
（3）分成四组，分别表演四个角色。
3.复听歌曲表演感悟
（1）找到分配到的角色需要表演的音乐部分，合着音乐的节奏进行表演，你觉得你表演的角色又什么特点？（从音乐要素出发进行描述）
（2）你的角色需要表演几次？都是一样的节奏吗？
4.三听歌曲分辨迁移
（1）发现难点：在两个角色的合作部分（出示难点旋律）
（2）分辨音符：在乐句中分辨是前十六还是后十六分节奏
（3）迁移运用：你可以用什么方式来唱准八分休止符和后十六分音符节奏？
· 活动评价
活动主题三：歌曲演唱声情歌“春”
· 活动目标
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。
· 活动步骤
1.学唱歌曲，师生接龙
（1）师唱歌词部分，学生接唱拟声词部分（请唱出每个角色的性格）
（2）师唱前半句，生接唱后半句
2.发现问题，解决难点
（1）你发现哪些地方没有唱好？（一字多音、八分休止符、顿音记号）
（2）探究：你有什么方法来解决吗？（运用已知、已会的方法解决问题）
3.歌曲处理，完整演唱
（1）引导学生感受教师范唱声音的处理。（体会快乐情绪）
（2）师生探讨，演唱处理（连贯与弹性的对比。）
（3）加入声势伴奏，完整表演唱。
· 活动评价
活动主题四：拓展创编丰富演“春”
· 活动目标
小组合作创编，培养学生的编创能力和合作能力。
· 活动步骤
1.设计方案，分工合作
2.小组排演，优化创编
（1）在音乐中如何加入乐器，更好听？（可以每个乐器分开，也可以合奏）
（2）当你有其他灵感创编节奏时，可以大胆尝试。
3.课堂展示，多维评价
4.任务布置，期待作品
（1）请收到邀请函的小音乐家们发挥你们的想象力，编演一个春天的节目，参加下周的“春天”班级音乐会。期待你们的精彩演绎！
（2）可以加入自制打击乐器、融合诗词朗诵、采用多种的形式。
· 活动评价
【板书设计】
【单元教学反思】
《春天的歌》这一单元以“春”为主题，为了唤起学生的音乐学习兴趣和愿望、激发学习积极动机，我遵循“先体验后概念”的教学理念，从情境创设、体态律动、音效模拟等体验入手，激发学生学习兴趣，专注音乐趣味，从而让学生更好地感受音乐、理解音乐和表达音乐。
