北京市第五十中学
嘉宾：北京市第五十中学党委书记王祺（左）、教学主任亓云（右）
北京市第五十中学创建于1953年，是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，是北京市示范性普通高中。学校注重师德建设和骨干教师、青年教师培养，提倡骨干教师发挥带动和示范作用。学校在继承“五实”传统的基础上，提出构建“活力”文化。在新的教育环境下关注人的健康成长，越来越清晰地认识到只有充满“活力”才能全面、可持续地促进师生、学校未来发展。
2023年招生计划保持稳定，东城区排位3000名以内考生可选择报考
今年学校的的招生总计划在人数上和去年比没有变化，还是招收315人（其中本区校额到校74人，统招241人）。今年最大的变化是没有外区校额到校名额了。本区校额到校人数比去年减少了8人，统招增加了28人。统招名额的增加意味着考生会有更多的机会考取五十中。
统招计划也包括住宿生，住宿生面向本区和外区招生，东城本区的名额是23人，外区是27人，外区包括朝阳区、门头沟、房山、大兴、怀柔、平谷。
根据以往的经验，东城区排名在大约3000名以内的考生可以报考五十中学；约2000名以内的考生可以进思齐班；区2600名以内考生基本上可以进实验班。当然，由于今年统招名额稍有增加，没到相应名次的擦边考生也可以冲着一点报，也是有一些希望的。
五十中实验班项目（思齐班）如何遴选学生？教育教学特色是什么？
实际上五十中高中的实验班项目的班型设置主要有三类：思齐班、住宿班、实验班。住宿生在填报志愿的时候要选住宿班，其他考生填01普通班即可，被我校录取后，我们会按照成绩分班再划分思齐班和实验班。
思齐班是咱们五十中的特色实验班，在社会上也有一定的知名度，很多家长也经常来咨询。思齐班学生主要来自本校优秀学生和外校优秀学生，每年的高考成绩都是非常优秀的，思齐班的学生基本上都能考上重点大学，能够考取985、211之类的一流大学也在一半以上。
对这些类型的实验班，学校在师资配备和课程设置上都有会一些自主特色，尤其是在完成规定课程内容以外，会根据学生的实际情况有所拓展和补充，同时也会增加一些内容丰富的研学课程和社会实践课程，比如参加一些机加英才计划、强基计划、翱翔计划之类的人才培养项目，让学生能够有机会走进知名的企业进行职业体验，或者邀请一些知名的专家、学者、企业家、艺术家走进校园来开设高端讲座，拓展学生的眼界和视野，提升学生的综合素养和学习能力。
学校 “1+5活力课程”体系对于学生发展和升学有哪些推动作用？
五十中的1+5活力课程体系，其实很好理解，1就是国家课程的主线，5就是活力人文、活力科技、活力艺术、活力健康、活力德育特色课程体系。这种课程体系设置的目的，就是落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳的全面发展。我们认为这些课程对于学生的发展来说，主要有以下两方面帮助：
一是在全面发展的基础上发展个性特长。我们不同类型的课程在横向上有分类，在纵向上有分层。横向分类是指学生们可以根据自己的兴趣特长来选择科学、人文、艺术、体育等类型的课程。纵向分层是指不同水平的学生可以得到不同层次的发展。比如同样是艺术类课程，既有大众参与的普及型、入门级的课程，又有高水平的金帆舞蹈团、合唱团、尤克里里乐队等精品社团，适合从零基础到专业级的不同发展需求。在这样横纵交错的课程体系下，学生可以通过不断的尝试和体验，找到自己的角色和位置，自己喜欢什么，自己适合什么，自己想成为什么样的人，从而明确自己未来的发展方向。
二是在全面发展的基础上突出学以致用。我们的活力课程之所以充满活力，就是它的教学方式和传统的课程不太一样。活力课程主要是依托实践的任务驱动型课程，强调的是解决实际问题，而不是在课堂里坐而论道。比如我们的星光电视台，老师虽然也教学生一些拍摄、剪辑、特效制作等技巧，但学生是在自主拍摄节目、制作节目的过程中边学习、边实践的，学生遇到了什么困难，老师就帮助学生解决什么困难，最终的成果是学生的作品，而不是学生的技巧。这样的学习课程，一方面是学以致用，就是学到什么应用什么，另一方面是用以致学，你需要什么就去学习什么。这对学生的能力提升是很有帮助的。
围绕新高考改革，在课程设计和教学上有哪些新的探索以满足学生个性化需求？
一是课程多样化：学校课程类型做到了多样，如立足德智体美劳“五育”培养目标，建设思齐德育课程、专题教育课程、地方课程、校本课程、社团课程、各类实践课程等。学校努力探索课程内容融合，在综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术素养培育等方面，围绕“立德树人“的根本任务，在寻找跨学科逻辑起点有机整合内容方面做了一些尝试。
二是教学精准化：实施分层教学。选科实施分层教学大走班，晚自习时间的分层辅导、答疑。
例如：高三年级培优提弱同步开展，使辅导更有针对性，本学期高三年级利用晚自习时段18:40-20:30，开展分层辅导。分两个时间段，前一时段培优，后一时段提弱，人数不宜过多，最多一次8人。教师提前备课，有学案和教案，提前摸排学生的需求，根据学生需求提供个性化的辅导，效果良好。
1、借助信息技术大数据，实施精准化教学：通过对各类作业、考试数据进行采集，生成校级、班级、学科、学生等报告，提供学生、班级阶段性成绩发展趋势；提供个性化智能题库；提供教师精准备课支撑；提供各类测验、校本资源建设情况分析，提供班级活跃指数及教师活跃指数分析等教学监管功能，促进数据应用，服务于学校评价、教师发展和学生成长，实施精准化教学。
2、请进来、走出去：“请进来”指专家讲座，聘请校内外学科专家、心理专家等进行学生讲座。“走出去”指创新思维训练营，走进知名企业参观、学习、开展系统思维拓展活动。
3、提供线上线下优秀课程：学校购买线上线下课程，提供多样的课程，供学生自主选择学习。
