欣赏《中国功夫》教学设计
【教 材】 人民教育出版社小学（音乐）第六单元欣赏《中国功夫》
【年 级】 四年级下册
【课 时】 一课时
【教学内容】欣赏歌曲《中国功夫》
【教学目标】
知识与技能：了解歌曲的演唱形式，感受中国武术的的气魄，培养爱国主义精神。
过程与方法：通过微课的学习，引导学生了解附点八分音符在歌曲中的作用，能准确运用并有感情地演唱。
情感、态度与价值观：通过歌曲的欣赏与学唱，感受歌曲情绪，培养学生的爱国情怀。
【教材分析】
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
教学过程：
【教学重、难点】
重点：1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
难点：2、认识附点八分音符的演唱。
【教学过程】
一、新课导入
（1）播放武术短片
师：同学们，你们刚才从画面中看到了什么表演？
师：中国功夫就是中华武术，那么，你们中有没有学过武术的？我们中国人从古至今都有许多习武的人。（课件：习武少年、晨练老人、奥运风采）
（2）介绍功夫影星
师：中国功夫在世界上也是影响很广，在中外的许多影视作品中都有广泛的传扬。下面让我们来认识一下我们的功夫影星（播放课件6—11张）
今天我们就来欣赏一首描写中华武术的歌曲《中国功夫》
【设计意图】 创设教学情境，增强歌曲的感染力和号召力，激发学生参与欣赏学习的兴趣。
二、歌曲新授
1、初听歌曲范唱——初步感知
（1）提问：这首歌曲给了你怎样的感受？（坚定、有气势）
师：歌曲可以分为几个乐段？这首歌曲除了演唱形式外，还有什么表现形式？（念白）
（2）介绍演唱形式——说唱
2、欣赏第一部分
（1）复听第一乐段
思考：这一乐段表现了中国功夫的什么？演唱速度如何？
读第一段歌词，教师表演武术动作，提问：这一段主要描写的是中国功夫的什么？（动作）
‚读第二段歌词，教师表演武术动作，提问：这一段主要描写的是中国功夫的什么？（流派）
简单介绍武术的流派——歌词的第二部分主要介绍了中国功夫的门派，有少林派、武当派、峨眉派三大派类。
（2）复听歌曲，学生自主听唱歌曲
（3）情绪处理：分析歌谱：指出“弓、松、钟、风、腿、功、掌、”每一句最后一个字四拍要唱饱满。第一乐段速度“稍慢、雄健地”
（4）学习结束句：分析与对比1房子和2房子旋律的区别，感受表现的情绪。
（5）随琴演唱第一乐段
提问：在演唱中，你感觉这一段歌曲的速度是怎样的？（慢的）情绪是怎样的？（矫健地）
3、欣赏歌曲第二乐段
（1）复听歌曲第二乐段
思考：想一想B段与A段有什么相同之处？在速度、情绪、节奏等方面有什么不同。（歌词内容相同，而速度变快、节奏紧凑、表现快的动作）
（2）认识附点八分音符——微课
按节奏力度第二乐段歌词
随范唱学习演唱第二乐段
提示：多次出现四分休止符，表现了动作快，干净利落。速度是“稍快、矫健地”
随琴演唱第二乐段
3、欣赏第三部分
（1）复听录音范唱，感受“说”的表现力度
（2）引导学生用渐强的力度来念白
（3）加入声势词“嘿哈”等来表现第三部分。
【设计意图】创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性于歌曲的表现力。
4、欣赏第四部分
（1）复听范唱
提问：这一部分旋律与那一部分旋律相似？
（2）分析歌词
提问：歌词表现了人们对中国功夫怎样的情感？（对中国功夫的骄傲和自豪）
（3）鼓励学生带着骄傲与自豪的情感演唱。
（4）结束句学习，高八度演唱，减慢。
（5）“神”子的解读：武术可以强身健体、修身养性，所以称之为神功。
5、完整复听歌曲，随录音演唱歌曲
【设计意图】
通过反复聆听、对比的方法，感受不同乐段的情绪变化，采用听唱教学法引导学生分段学习歌曲，并准确演唱。
三、配乐朗诵《少年中国说》
师：同学们，你们是祖国的未来，“少年强则国强”为此，梁启超老先生写下了《少年中国说》，以激励我中华少年从小要立志奋发图强。
【设计意图】
在朗诵中激发学生爱国热情，表达爱国情怀。
四、课堂小结
今天，我们一同走进了中国功夫，也感受到了我们中国功夫的博大精深，龙是我们中华的象征，武术是中华的国术，希望同学们都能喜欢它，并能把中国武术的坚忍不拔、坚强不息的中华民族精神发扬光大！
