2015- 03 文 艺 生 活 L I TE R ATUR E LIFE 声 乐舞蹈 舞蹈课堂中钢琴伴奏的运用方法 张阳 ( 济宁市妇女 儿童活动 中心 ， 山东 济宁 272000) 摘钢琴伴奏教学对于舞蹈课堂的作用。 然而， 开展舞蹈钢琴伴奏的学校， 教学成果和成绩却是良莠不齐、 差强人意。 对此文章 分析了舞蹈课堂钢琴伴奏运用的方法， 指出了舞蹈课堂中钢琴伴奏的作用， 这对于钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用和提高 舞蹈教学质量有着重要的意义。 关键词 ： 钢琴伴 奏； 舞蹈课堂 ； 演奏风格 中图分类号： J 624． 1 文献标识码： A 文章编号： 1005— 5312(2015)08— 01 13— 01 要： 随着舞蹈事业的 日益蓬勃发展 ， 钢琴伴奏也逐步的引起了学校和艺术团体的重视 ， 越来越多的学校意识到了舞蹈 在舞蹈课程的学习过程中， 学生的每一节舞蹈课， 都需要钢 琴的伴奏作为辅助。钢琴在舞蹈课堂中能够很好的帮助学生进 行舞蹈学习和表演 ，学生可以根据钢琴的音律来掌握舞蹈动作 的步骤以及内涵。因此 ， 对于舞蹈课堂教学来说， 我们需要一曲 好的钢琴伴奏来激发我们的舞蹈热情。
一、 舞蹈 课堂钢 琴伴奏 运用的方法 1． 灵活运用曲目， 激发学生的学习热情。灵活运用一些曲目 可以激发学生的学习热情，使单一而枯燥的音乐可以瞬间的生 动起来 ， 变大有活力有激情。在曲目的选择上， 钢琴伴奏老师也 可以灵活的选用当前一些流行的曲目或者借鉴一些古典的音 乐 ， 在古典的音乐中加入一些潮流的元素， 这样的曲调风格更能 够激起学生舞蹈练习的兴趣 ， 也符合他们的审美情趣 ， 满足他们 的审美需求。以周杰伦的作品《 青花瓷》 为例 ， 其旋律优美 ， 节奏 感分明， 从听觉上可以感受到一种轻松愉悦， 这样的音乐作品可 以很快的吸引学生的眼球 ， 加上其流行的因素， 很快能够在学生 中传唱并且成为耳熟能详的音乐 ， 带给舞蹈练习者振奋的感觉。 2． 掌握选曲的规律性与灵活性。 在舞蹈教学中， 无论哪一门 课程的钢琴伴奏教学，在乐曲的选择使用上都有其规律性和灵 活性。 因此， 为了配合各种动作， 伴奏者既要多准备一些曲子， 以 便备用， 并注意其规律性。如 2／ 4拍的音乐， 可配的动作有擦地 、 小踢腿 、 小弹腿、 打击 、 小跳 、 平转等 ， 而划圈、 单腿蹲 、 下蹲、 控 制、 涮腰等则可选 3／4 拍或 4／4 拍旋律线条较长、 连绵起伏的音 乐。
控制， 这是基训中最重要的环节之一。 通过腿部和上身的控 制 ， 使腿静止在空中， 形成各种舞姿并充分表现舞姿的美感， 因 此， 音乐要选编艺术性较高、 和声织体较丰富的乐曲， 通过美妙 的音乐语汇， 促使舞姿更优美、 抒情 、 富于表现力。 3． 增强舞蹈的形象感染性。钢琴伴奏能够鲜明地表现人物 的形象 、 风格以及意境， 能够突出情感 ， 表现出很强的感染性。 在 钢琴教学过程中， 钢琴伴奏教师往往自己写出旋律， 能够掌握节 奏的快慢 ，根据编舞的节奏和语言的设计来提供一定的舞蹈表 现空间和节拍的变化 ， 并为舞蹈设定时间性， 在一定程度上也增 强了舞蹈的形象感和流畅度。因此， 在舞蹈课堂教学中， 用钢琴 为舞蹈伴奏的话 ， 应该抓住舞蹈教学的重点， 运用形式多样的伴 奏方式和不同的伴奏手法来为舞蹈提供全新的试听感觉。 二、 舞蹈 课堂中钢琴伴奏 的作用 1． 培养学生的音乐感知能力。在舞蹈课堂教学中， 几乎每节 舞蹈课程都需要钢琴的伴奏 ，从学生进入到舞蹈课堂的第一天 起 ， 钢琴伴奏和舞蹈技能学习就同步开展了。 钢琴弹奏的优美旋 律可以表达美的意境和美的空间， 钢琴音乐的优美、 和声织体的 饱满以及旋律的变化起伏、平稳的节奏和速度都会时刻出现在 学生的耳边 ， 并且年复一年、 日复一 El 的在潜移默化的熏陶中， 逐步领会到音乐的节奏、 乐句、 呼吸等初级审美反射 ， 带领学生 以舞蹈动作展现的方式来逐步进入到美的世界和意境中。
2． 搭建教师与学生配合和沟通的桥梁。在舞蹈课程的教学 过程中， 钢琴伴奏教师承担着两个方面的任务， 一个方面是配合 舞蹈教师完成教学任务 ， 另外一个方面是辅助教学 ， 担当学生的 艺术指导。 钢琴伴奏教师只有做好这两个方面的任务， 才能够使 舞蹈课堂的教学发挥重要的作用。 对于学生来说， 沟通也是实现 课程教学的一个重要环节 ，他对于教学的开展和教学质量的高 效完成也是非常重要的。 舞蹈学生、 舞蹈教师和钢琴伴奏教师是 构成舞蹈课堂教学的三个重要的组成元素，课堂教学的每个环 节都需要三者的互相沟通。 3． 提升钢琴伴奏教师综合素质能力。在舞蹈课堂中， 技能好 的教师不一定是一个合格的钢琴伴奏教师 ， 因为只会弹琴不行， 必须要懂得舞蹈知识。钢琴伴奏教师必须要学习关于舞蹈发展 的相关知识， 只有熟练掌握一些舞蹈动作的要领， 才能够找到适 合各种音乐风格的舞蹈作品。钢琴伴奏教师要善于从 日常生活 中搜集素材， 多听， 多看， 多想， 努力发现寻找不同类型的音乐， 使音乐和舞蹈完美的结合在一起 ，这才算得上是一个合格的钢 琴伴奏教师。 在舞蹈的教学活动中，出色的舞蹈钢琴伴奏教师作为艺术 指导， 应该通过深刻、 细腻的钢琴曲目来激发学生的学习热情， 在音乐的潜移默化的熏陶中， 逐渐地提高学生的音乐修改， 从而 使他们的舞蹈技能艺术达到一个最佳的境界 ，达到情感上的最 高层次。
为了更好地发挥舞蹈钢琴伴奏在舞蹈课堂中的作用， 广 大的钢琴伴奏教师， 要努力与舞蹈教师进行沟通， 通过深刻而细 腻的钢琴音乐来为舞蹈教学服务，为培养高素质的舞蹈人才发 挥重要的作用。 参考文献： 【 1]江琳． 试论高校舞蹈钢琴伴奏的教学完善田． 华章， 2o1 1(15)． [2]张娜． 刍议舞蹈基训课中钢琴伴奏教师应具备的能力叨． 四川文理 学院学报， 2olo(o6)． [3]涂波． 论舞蹈基本功训练中的钢琴伴奏音乐[J】 ． 科教新报做 育科研)， 2010(35)． [4]马仙燕． 音乐的融合与舞蹈的谐调叨． 华章， 2olo(26)． 1 13
