最近接触一个小学琴童默默，学琴也有2年左右，已经在弹《车尔尼599》的练习曲了，可是钢琴老师跟我说孩子识谱好慢，而且五线谱的上下加线也分不太清楚，让我帮忙看一下，接触后才发现孩子对音阶上下行的概念很模糊，每次五线谱找音也只能从DO开始数，而且得挨个数才能找出来，孩子的坚持还是挺让我赶到震惊。为了不让她这么吃力的继续学钢琴，我花了一节课的时间她一起从五线谱的线间开始认识。
学琴前先建立音高的概念
当她提出：“为什么上加线是从下往上数？为什么下加线是从上往下数？”，我才找到她识谱难的真正原因-音高概念不清晰，这也是很多琴童面临的问题，他们也许会从DO唱到高音DO的上行音阶，但是未必能从高音DO唱完整到DO的下行音阶。如果你随便问“SOL”的上面或者下面一个音是谁，也许他会要想好一会才能回答，因为他们会又从DO再开始唱一次才知道……所以为了给孩子们更直观的看到音的高低，用泡泡的形式把音阶上行画了出来，这样他们有了高低空间的概念，也能很快的分辨上下行音与音之间的连接了。
找到每一组C在五线谱个琴键的对应位置，解决“数豆豆”的坏习惯
解决了上面音高的概念，再来就是要解决孩子识谱慢，每次都要艰难的“数豆豆”的行为。因为初级琴童弹到的音域跨度不会很大哦，所以我让他们尝试先找到中央C和上下的另外两个C和高低音谱号的这5个C的具体位置，然后进行针对性的看谱弹奏练习，这样让手臂大小位置的肌肉记忆习惯了各个C的大概位置，也解决了手眼协调，看谱不用找键的好习惯。
挨个数音不如跳着数音看谱快，试奏能力明显提升
解决了前面音高的概念和5个C五线谱与琴键的对应位置，接下来就要让孩子习惯找音的规律跳着数音，练习每一个C字组的线上音和间内音的规律，然后在用音程（2个音）或者和弦（3个音）的方式边看边在琴键上弹出来，慢慢就会发现识谱其实也可以很简单。
用以上三种方法尝试给默默练习了几节课让她学会找规律以后，发现她识谱和视奏也有了很明显的进步，弹琴的兴趣也比以往更积极了。因此也让我发现，在教学的过程中找到孩子不会的原因，在用适合他们的方法一步一步引导，不练琴，害怕回课的现象也自然会减少很多，学琴过程轻松了，孩子自然也就不会对上钢琴课和练琴那么抗拒了。
我目前教孩子用的巴斯蒂安的教材，想了解的可以进去看看：
车尔尼教材可以用这个版本的：
以下内容帮助需要进一步了解钢琴的盆友们：
