奇妙的感觉
琴童们，当你们坐在音乐课教室里，优美的琴声在你的耳边响起，欢快、活泼、富有生机的节奏律动跳跃在老师的指尖上，你是否会禁不住自己的兴奋，想跟着琴声唱起来、想跳起来？你是否觉得神奇，为什么老师没有钢琴谱，却什么歌曲都会弹，而且弹得那样好听？
中老年的朋友们，当你们走进老年大学学习钢琴，你们的目的一定不是为了掌握多高深的钢琴弹奏技能，而是为了理解和享受音乐，自娱自乐，增加生活的乐趣。“愉悦身心、健脑益智、享受心灵自由”才是学习的根本目的。当你们参加社区活动，拿到简谱就能互弹互唱，或能为业余合唱团弹伴奏时，你们会感到无比的开心；当放了学回到家里的孩子或孙子在哼唱歌儿，你能悄然用钢琴为他弹奏伴奏，你看到孩子惊讶的眼光，继而快乐地与你一起弹唱时，你会感觉到这是一种何等的幸福！
高师、中师音乐专业的学生们，当你经历着即将毕业，要面临着工作的应聘时，你是否感觉到了竞争的压力？也许你心里感到委屈，为何我已经达到弹奏肖邦、李斯特作品的钢琴水平，却没能应聘成功？此时也许你没有意识到，能成功地应聘当一名中小学音乐老师，不仅仅是需要你有过硬的专业，更重要的是你的综合能力，尤其是你的钢琴即兴弹奏的能力。
中小学、幼儿园的音乐老师们，当你给学生上音乐课或者在给学生们排练合唱时，你是否意识到，你的钢琴弹奏对孩子们有多么的重要！当你的前奏一响起，孩子们能否一下子就安静下来，被你的音乐所深深吸引，继而有跟着琴声歌唱的欲望？当音符在你的指尖上跳动，你是否能构筑一个个生动的音乐形象，给孩子们营造一个驰骋想象的空间，让他们投入到歌曲的情绪中？当你听到孩子们用天籁般的声音与你的琴声互动时，当合唱队跟随你的琴声唱出优美动听的旋律时，你一定会感受钢琴即兴伴奏给你带来的美好享受！
钢琴即兴伴奏正以其奇妙、独特的功能，逐步向所有的音乐学习者走来！
揭开钢琴即兴伴奏艺术的奥秘
钢琴即兴弹奏，是一门体现综合能力的学科，它不仅是音乐教师所必备的职业能力之一，而且也是启迪孩子创造想象力的良好手段，更是广大音乐爱好者愉悦身心、开拓情感自由空间的艺术活动。
1.绿色生命的象征
钢琴即兴伴奏的特点，是依据歌曲旋律的乐音的运动状态，通过挖掘歌词的思想灵魂，在键盘上作出即兴弹奏。在钢琴即兴伴奏中，我们是通过伴奏声部来揭示旋律声部的和声内涵，并通过调式、调性、和声、织体的变化，采用相适应的速度、力度、节奏来衬托歌曲背景，描绘歌曲意境，渲染音乐气氛，并用琴声带动演唱者投入歌曲情绪，与歌声共同塑造鲜明的音乐形象。美的伴奏，能创造性地表达旋律所不能表达的意境和形象，这就是钢琴即兴伴奏的最高境界。
因此，它就像“绿叶”一样，永远充满着生机，散发着生命的灵光。
2.艺术创美的使者
在声乐艺术表演中，伴奏音乐的任务，就是配合演唱者共同完成对音乐作品的诠释、演绎工作。演唱者对音乐作品的再创作的心态、情绪、艺术表现力、感染力，以及对作品解释的准确性等，在很大程度上取决于钢琴伴奏。
伴奏音乐者，通过丰富的创作手法，以钢琴宽广的音域，大幅度的力度变化，细腻的速度变化，多样的节奏变化，以及丰富的和声、织体，丰富的音色变化等为手段，与演唱者默契配合，共创音乐艺术的完美境界。
3.综合能力的整合
钢琴即兴伴奏，是一门理论性与实践性并重的技能技巧课程。钢琴即兴伴奏的弹奏过程，是对音乐各学科（如基础乐理、和声学、曲式分析、歌曲作法、钢琴弹奏基础知识与技能等）的知识整合过程。
“即兴”的特点，是指没有经过缜密的思考和充分的准备，而仅凭着歌曲中的旋律、歌词内容等的激发而产生的瞬间的感受与冲动，或是根据歌唱者的情感变化而产生临时的创造性的随想，而进行的一种艺术创作和表演的特殊方式。在此过程中，需要学生具备一种特殊的综合能力，即学生既要有比较全面的理论知识，又要具有一定的钢琴弹奏技巧，还要有快速、准确的视谱能力和敏锐的听辨能力，同时还有灵活机动的应变能力。
4. 创造思维的体现
钢琴即兴伴奏，它的特点是突出弹奏的即兴性，即在无钢琴伴奏谱的情况下，伴奏者能以即兴伴奏给歌声以烘托并推动音乐的开展。它的作用不仅是使音乐形象得到充分的发挥，更重要的是琴声激起演唱者的情感活动，两者相互呼应，交流，增强音乐的感染力。
即兴伴奏的“即兴”性，不仅拓展在伴奏者能根据不同歌曲中的旋律、歌词内容，或是根据歌唱者的情感变化而进行的艺术创作和表演的方式上。而且，还表现在即使是同一首歌曲，由于不同的演唱者，不同的演唱形式，伴奏者能灵活地采用变换调性、和声语汇、织体音型等等手法，因人而异，默契配合，使演唱更富于个性化的创造能力。
告诉你学习钢琴即兴伴奏的四大好处
有很多学生认为，学习钢琴即兴伴奏是非常难的事情，一定要有很高的钢琴水平才能学。也有很多学生认为，我连练习钢琴的时间都不够，哪有时间学习钢琴即兴伴奏？其实，钢琴即兴伴奏是可以与钢琴学习同步的，只要有一定的钢琴基础，钢琴与钢琴即兴伴奏的学习是可以相辅相成的。一方面，钢琴的技能技巧，能使钢琴即兴伴奏弹奏得更加多彩与辉煌；另一方面，钢琴即兴伴奏对钢琴学习有促进的作用。
1.可帮助你在钢琴作品的演奏中改正漏弹“升、降号”或弹错音毛病
很多孩子、甚至是高师、中师的音乐专业的学生，在钢琴弹奏中，常常会漏掉谱号中的“升、降号”，为什么？
其一：没有调性概念。
钢琴作品中的五线谱记谱是采用固定调的（即在五线谱的什么位置，就表示唱什么音，在键盘上什么固定的位置），所以，学生在弹奏时往往容易只盯着五线谱中的音高位置，思维中却没有“调性”的概念，因而，常漏弹谱号中的“升、降”号。
而在歌曲的钢琴即兴伴奏中，首先必须要有“调性”。歌曲是简谱形式，是以首调来记谱和歌唱的，即无论是什么调的旋律，都只是由 “1 2 3 4 5 6 7”这七个音组成。但在钢琴即兴伴奏的编配中，却要采用固定调（即固定音高）的音高进行和声编配。我们以F大调的音阶为例，在简谱中，我们只唱“1 2 3 4 5 6 7”，但在钢琴上弹奏，却要弹为“4 5 6 b71 2 3”，所以，钢琴即兴伴奏是“首调”与“固定调”相结合的思维方式。因此，学习了钢琴即兴伴奏，能让学生有牢固的“调性”概念，从而避免漏弹“升、降”号。
其二，没有纵向的和声思维。
由于很多学生在学习钢琴的过程，缺乏对和声知识的学习或理解，因此，对右手的旋律进行与左手的和声关系不理解，甚至不懂，而导致弹错音。有些错误是出现左手弹了“升”或“降”的音，右手却忘了“升”或“降”；有些错误是表现在左右手本来是同一个和声结构内的音，但弹奏的时候右手的分解和弦音却不在这个和弦结构内等。
钢琴即兴伴奏，是要根据旋律进行和弦的编配的，所以，学生在弹奏过程中，必须要对旋律、歌词、情感等方面进行分析，再决定编配什么和弦。因而，钢琴即兴伴奏是一个纵向与横向思维的相结合。故此，当学习了钢琴即兴伴奏后，能让你建立起良好纵横交错的立体性思维，从而减少钢琴弹奏中的错音。
2.有助于你更好地理解钢琴作品的思想情感
很多钢琴学生在弹奏作品时，常常表现出对音乐作品的思想情感不够理解，处理音乐作品不够到位。用钢琴老师的话，就是没有“乐感”。这点无论在我们的钢琴考级中或在教学中，都是普遍存在的现象。为什么？
这也是因为没有和声基础的缘故。
在钢琴即兴伴奏中，和声的设计是伴奏音乐中具有“灵魂”地位的重要部分。在伴奏音乐中，最能表达感情色彩的就是和声，丰富的和声色彩，能表达细腻的情感需要。和声在伴奏中的作用，是通过和声色彩、力度和功能效果，来渲染音乐的思想情感，对歌曲起到烘托的作用，更深地刻画歌曲的艺术效果。
钢琴伴奏所选择的各种和弦，有着不同的色彩的表现力，能唤起人们不同的情感体验。例如，“大三和弦”的色彩感觉是明亮的，能表达刚强、热烈、欢快等情绪；“小三和弦”的色彩感觉是柔和的，能表达悲伤、温柔、宁静等情感。“减三和弦”的感觉是收拢的，令人感到恐惧、害怕；“增三和弦”的感觉是扩张的，令人感到紧张、心神不安等。在为歌曲编配伴奏时，往往都选用正三和弦作骨干和弦，稳定歌曲的调性。但为了使表情更丰富，在明确了调性后，适当选用副三和弦，使大小三和弦交替使用，能增加色彩的对比和变化。有时根据歌曲情绪的需要，也可采用重属和弦、副属七和弦来增加色彩。
因此，当学生学习了钢琴即兴伴奏后，会对和声的色彩、和声的表现力以及和声的序进规律都非常敏感，很容易了解作曲家的和声思维，从而能更好地理解作品中每个乐句或乐段所表达的思想情感，正确地、细腻地处理好音乐作品。
3.有助于你更好地把握钢琴作品的音乐形象与风格特征
在我们的钢琴教学或钢琴考级中，我们会发现很多学生在弹奏钢琴作品中，抓不住音乐形象，弹奏生硬、刻板，甚至风格不对，为什么？
因为不够了解音乐创作中的织体结构（音型结构）所表达的意境。
在钢琴即兴伴奏中，根据歌曲的风格、内容、情绪、思想情感等设计、选择适当的伴奏织体是即兴伴奏编配成功与否的关键。伴奏织体是展现内心和声思维活动的载体。伴奏织体是极为丰富多样的，在歌曲伴奏的编配中，根据不同的节奏、调式调性、情绪、风格变化，可采用各种不同类型的伴奏织体，而每一种伴奏织体，都能表现出不同的音乐形象，表达不同的思想意境。
例如，进行曲风格歌曲的伴奏织体，常选用和弦式织体（也称为柱式和弦），来表现坚定有力、庄严宏伟、豪情激荡的音乐形象。有些歌曲流动低音和弦式织体，来表现一种流动、轻快、活泼、富于朝气的音乐形象等等。
抒情歌曲的伴奏织体，常选择半分解和弦式织体，来表现柔和、优美、平静的音乐形象。或选择分解和弦式织体，来表现平稳、舒展、抒情的音乐形象。或选择琶音式的织体，描绘背景，表现柔和、意境开阔的音乐形象等等。
歌舞曲风格歌曲的伴奏织体，常选择特性节奏。如新疆维吾尔族舞曲节奏；波尔卡节奏——情绪活泼、跳跃，在儿童歌曲中运用广泛；探戈节奏——在风格上显得高贵、潇洒；伦巴舞节奏——表现欢快、喜悦的情绪；带跳音的分解和弦织体——生动描绘少年儿童欢快、喜悦的形象等等。
因此，当学生学习了钢琴即兴伴奏后，就能很好地通过钢琴作品中的音型结构、织体特点所表达的意境，来抓住音乐形象，从而使演奏更生动。
4.有助于你在弹奏钢琴作品中更快、更好地视奏与背谱
很多学生在钢琴弹奏中，视谱很慢，背谱也很困难。为什么？
因为没有综合思考的习惯，没有把音乐知识整合运用！
前面我们讲述过，钢琴即兴伴奏的弹奏过程，是对音乐各学科（如基础乐理、和声学、曲式分析、歌曲作法、钢琴弹奏基础知识与技能等）的知识整合过程。所以，学习了钢琴即兴伴奏后，学生在弹奏钢琴作品时，会运用分析歌曲旋律的创作手法、曲式结构、和声、织体等方法来解剖钢琴作品，从而能快速找到乐句的特征，找到乐句与乐句或者乐段与乐段之间的关系，把音符有机地结合在一起进行记忆，无疑这将会大大提高视谱能力与背谱能力。这好比背一篇文章，如果是一个字、一个字地背，肯定需要背很长的时间，甚至背不出来。如果划分出词，再把词连成句，再通过对句子的理解，那么，一定会很快能背出来。背谱的原理也是一样的。
牵着你的手，走进钢琴即兴伴奏音乐的殿堂
为了更好地推动钢琴即兴伴奏这门新兴学科的发展，为了满足广大钢琴学习者的需要，更好地发挥钢琴即兴伴奏在智慧启迪、思维培养的独特作用，能更好地检验学生掌握钢琴即兴伴奏的学习程度，上海音乐家协会钢琴考级自2006年始，就创办了钢琴即兴伴奏考级，并每年开设钢琴即兴伴奏考级强化班，聘请有丰富教学经验与舞台经验的教师进行授课。从2014年开始，在原来钢琴即兴伴奏初、中、高级考级的基础上，又增设了钢琴即兴伴奏基础级的考级。
为了方便学生对钢琴即兴伴奏课程的学习，我们每年都会分期开设钢琴即兴伴奏的基础班、初级班、中级班、高级班的学习培训，并配有适合各种程度学习的钢琴即兴伴奏教材。
希望学习钢琴即兴伴奏的学生，可关注上海音乐家协会官方网站和上海音乐家协会的公众微信平台“上海音协”微信，钢琴即兴伴奏开课时间、地点以及考级考纲等信息都会发布，请大家关注。
打开心灵之窗，享受音乐创作的快乐！这是我们的根本目的。
欢迎广大钢琴学习者涌跃参加。
作者谢哲邦
2015年2月
任何有关钢琴即兴伴奏的问题，不论课程、考级等问题，均可直接私信音协君，谢谢大家！
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