1、四小天鹅舞曲教学设计河东去香山道小学 刘金辉四小天鹅舞曲教学设计河东区香山道小学 刘金辉一、教材分析：管弦乐四小天鹅舞曲即:小天鹅舞曲,是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段欢快舞蹈的伴奏音乐。天鹅湖完成于1876年。它讲述了一个动人的童话故事。四小天鹅舞曲篇幅不大，它是升F小调4/4拍，中庸的快板。开始时的曲调为八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后在高八度上进行重复。然后接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳活泼、可爱。反复一次后，再现开始时的曲调
2、。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。二、学情分析二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力上还需要提高和加强。大部分学生能即兴创编同乐曲情绪一致的简单的舞蹈，并参与表演。三、教学
3、目标1、通过欣赏四小天鹅舞曲熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。2、通过已有的知识进行乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。四、教学重难点重难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。同时让学生感受此乐曲欢快的心情.五、教具准备：多媒体，录音机，磁带 课前准备：让学生搜集与四小天鹅舞曲有关的资料六、教学过程教学环节教师活动教学设计意图一、创设情境，律动导入出示课件 介绍天鹅今天老师给大家介绍一位朋友。大家知道这是什么动物吗？同学们你们对天鹅了解多少？课前老师留了查
4、找关于天鹅的资料作业，我们一起来交流一下。 以圣桑-天鹅优美舒缓的音乐带着学生入场，并做铺垫引出上课的主题是天鹅。二、聆听欣赏，体验探究1、听：初听四小天鹅舞曲播放管弦乐视频资料2、讲：课件：介绍乐曲的作者和曲名并讲述故事。3、辨：再次复听4、学：管弦乐（出示管弦乐的分类及其各种乐器）5、议：复听6、赏：复听四小天鹅舞曲欣赏感受乐曲播放芭蕾舞剧视频资料7、跳：欣赏模仿体验8、创：哼唱乐曲的主旋律三、圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲对比欣赏1、欣赏圣桑-天鹅。以此曲为背景的天鹅水中舞蹈的视频。 2、辨：复听，对比欣赏 管弦乐演奏视频四、归纳总结 拓展延伸我们来看看作曲家用音乐来如何表现天鹅的，我们一起来
5、听一听天鹅在干什么？”同学们你们听过这首乐曲吗？这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的四小天鹅舞曲。这是天鹅湖第二幕里的一段欢快舞蹈的伴奏音乐。他讲述了一个动人的童话故事。同学们可以把你听到的乐器，用动作模仿一下它的演奏姿势。看看能不能分辨出哪些是管乐器？哪些是弦乐器？我们一起来了解一下管弦乐队的分类和乐器。同学们想想，天鹅通常生活在什么地方？”讨论得出结论，天鹅生活在森林、湖边、田园里。“什么乐器最具有田园色彩？”让学生了解双簧管是最具有田园色彩的乐器，音乐家用双簧管的音色来表现在田园中欢快嬉戏的小天鹅形象。音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象呢？让学生感受小提琴的音色；
6、就非常合适作曲家用小提琴明亮的音色、丰富的表现力来表现小天鹅纤细而活泼的形象。“小天鹅是怎样跳舞的？” “你学到了哪个动作呀？”可以用先模仿一下。教师指导学生做两个不同的动作“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”谁跳得好，为什么？引导学生体会乐曲得情绪。“让我们一起自创动作，随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等），轻轻地用来唱唱主题音乐。今天老师还带来一首跟天鹅有关的乐曲，想一想，这首乐曲表现的是什么样的天鹅？“轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？”“不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅。”今天我们欣赏了2首描绘“天鹅”的乐曲。有欢快
7、活泼的天鹅、美丽动人的天鹅，还有高雅忧伤的天鹅、希望今天的课能给同学们留下美好的回忆，请同学们课下查找一下还有没有描写天鹅的音乐，我们再一起交流。让我们在欢快活泼的四小天鹅舞曲 中结束我们这节课。欣赏乐曲四小天鹅舞曲感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。让学生了解作品的作者、曲名、背景。通过自己的对乐曲进一步的熟悉和理解，了解感知，器乐的音色。让学生感受西洋管弦乐。对乐曲进一步欣赏，使学生对管弦乐队的初步了解从直观上感受整个管弦乐队的演奏气势，上升到理性的认识。让学生感受芭蕾舞蹈四小天鹅舞曲通过自己的哼唱对音乐的旋律有了更深的印象。通过两首乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的对比，注重知识的
8、积累，让学生通过自己的听辨、比较和讨论感受乐曲，从中得知速度、节奏、旋律的变化使天鹅的形象也不相同。让学生在欣赏乐曲的同时还知道天鹅的一些知识，并且要保护天鹅。在音乐声中飞出教室，让学生有种回味感七、教学反思 四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。圣桑-天鹅是动物狂欢节的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。音乐让人感觉快乐。通过对比欣赏使每个孩子感受到音乐要素的不同，乐曲的形象也不同。通过孩子们快乐的参与，使同学了解更多的世界经典名著，积累更多的音乐知识，慢慢培养他们的古典修养。在听音乐的时候我真真感受到了古典音乐的魅力，是我们今后努力的方向，我们要继续努力带领孩子们在音乐的海洋中快乐遨游。对小学音乐教师来说，引导学生了解和欣赏古典音乐是很艰巨也是非常必要的工作。只有懂得欣赏古典音乐，才能提升音乐品味。
