1． 广西省南宁市 网友绝顶聪明 提问：在欣赏课中，如何用好多媒体技术?
陈桂军专家答：我们知道音乐课是我们学生既喜欢又不会感觉到有压力的一个课程，喜欢是因为音乐课课堂气氛很热烈、很活泼，我们学生可以既唱又跳，没有压力是因为一般来说这个学科是没有课后作业的，所以学生不会有课后作业的的压力，另一个没有压力是指我们音乐这个学科到现在基本上还没有纳入升学考试当中。然而，在我们音乐课当中如何更好的运用多媒体技术呢？我想谈谈三个方面的问题：
第一我们音乐教师在教音乐课的过程中应该运用多媒体信息技术的手段来帮助我们的学生更好的理解知识，它可以作为我们学生学习知识，理解知识，运用知识的支架，比如说：我们在讲解某一首歌曲的时候，我们知道任何一首歌曲都有它的故事，背景的，那么我们就可以运用多媒体的手段将这首歌曲它背后的故事以及背景展现给我们的学生，这样就能够帮助我们的学生更有效的理解这个知识。
第二是将这个多媒体信息技术的手段用在我们的音乐教学当中可以增强我们的课堂气氛，可以给我们的学生更多的自主性，可以带动我们的学生参与到热烈的课堂讨论中去。
第三我觉得是不仅是我们音乐老师还包括所有学科的老师都应该研究的一个问题，那就是我们运用信息技术的手段如何及时的评价一节课的教学效果，我们知道在我们的音乐的这方面当中是有很多的优秀软件的，如果我们老师把这些先进的技术手段运用到我们的实际课堂当中，及时的对我们的学生的学习效果进行评价和反映，那么我想我们音乐课的教学效果就会更加的出色。
2．广西省桂林市 网友“瑶乡妹” 提问：教师在音乐课堂中使用多媒体技术时要注意什么问题？
董瑜专家答：从音乐老师的角度来说，在音乐课堂当中使用多媒体的技术手段主要应该注意些什么问题呢？这就涉及到我们这个学科本身的特点，音乐是一门听觉的艺术，是一种听声音，声响在时间中的缓缓流动，所以这门学科和多媒体技术相结合是最恰当的，也是最好的。所以在这种使用多媒体技术相结合的课堂中有较多的老师非常喜欢运用这些多媒体技术手段，随之也就遇到了一个问题，那就是如果整节课都用多媒体技术的手段从而忽视了老师本身的示范性的这么一个作用，音乐老师既不弹又不唱也不跳，什么都用多媒体，信息手段，那么老师本身就没有起到一个很好的示范性作用。因为小学生的特点就是模仿性强，他们很喜欢直接模仿老师，模仿老师怎么唱怎么跳等等这些，如果老师在这节课中没有起到示范性作用，只是使用多媒体的手段，说得难听一点就是这节课可以不用音乐老师来上，其他任何学科的老师都可以来上。所以在我们的音乐课堂当中一定要注意老师的示范性和多媒体运用的平衡关系。
3．贵州省毕节市 网友“小孔雀” 提问：信息技术在小学音乐教学中的运用有哪些策略？
林铭专家答：在我们教学过程中很多的老师都希望有一个具体的指导自己的教学策略，而在我们的音乐教学中是有很的教学内容的，有各种不同形式的教学点，随之的教学策略也是不一样的，下面在这短短的时间内我想用几个大概的方面来概括一下我们音乐教学中常用的一些策略:
第一个我想说得是目教学，目是视觉看的意思，这个目教学就是指我们的老师在音乐教学中用信息技术去营造一种学习的环境，在这个环境里学生可以学习音乐的基础知识，也可以了解音乐的风格，了解音乐的文化等等、在这样的环境中，学生通过看去体会音乐的一些背景的东西，背景的知识，这些都有助于学生了解音乐。
第二个策略就是动与学，动主要是指我们的学生用自己的身体去触摸音乐，这个触摸音乐主要是指运用信息的技术营造一个学习的环境。比如说我们可以运用一些我们现有的软件，像也有很多老师提到了一些，像我们的APP或者是我们老师自己制作的一些音乐微课等，让我们的学生参与到学习的过程中去，自己动手操作，通过自己的动手操作来形成自己的音乐感受。这样学习的话对学生是比较有效的。
第三个是唱学习。唱学习主要是指我们在上课学习过程中让学生参与学习，对于这个学生参与学习我们老师同样可以利用信息技术营造学习的环境。比如可以提供一些示范的优秀的案例，视频或者音频都可以，让学生自己去模仿 ，自己去感受，然后让学生自己进行一个演唱演奏，这样对学习室比较有效的。
黎小平专家答：1、对策略来说我们还可以借助信息技术手段来进行，比如说我们对于一个作品，它的作者的背景以及这个作品产生的背景来收集这样的一个背景来帮助学生对作品的理解。2、可借助信息技术手段来收集同类的音乐作品，也可以加强学生对这个音乐作品的理解。
4．河南省开封市 网友“BOOM” 提问：教师在运用多媒体息技术运用于音乐课堂教学有何利弊？
黎小平专家答：利：理解音乐最好的方式就是倾听音乐，也可以说我们的音乐首先是倾听的一门艺术。通过倾听我们的学生会对这个作品有一定的理解，虽然他理解的不是很深刻，但是通过倾听他可以简单的了解我们的作品的情绪，到底是欢快的还是悲伤的，是高兴的还是痛苦的。多听几遍，通过自己不断的理解，他就可以加深对作品的了解。当然，从另外一个角度来说我们的信息技术不仅可以通过听的方面，也可通过图像，色彩来帮助学生理解这个作品。总的来说就是通过多方面的刺激来加深对音乐的理解。
弊：我们在运用信息技术的时候，有的老师可能用的过多过滥或者跟音乐作品不搭调。这样的行为就是弊。
5．网友“原野”提问：在运用信息技术教育教学中需要注意点什么？
陈桂军专家答：第一，要解决重视的问题，在我们常规的音乐教学中有95%以上的课是不用信息技术的，所以我们的音乐老师应该重视和使用信息技术。第二，我们不能因为技术而技术，技术是为教学服务的，一节课用好了从而使我们的课增彩，比如说，我们适当的用一些音乐电台的软件，许多电台软件不仅有我们需要的歌曲，还有相关的背景，只要我们的信息技术用到点子上，我想我们的课会更精彩。第三，不仅音乐课，在所有的课程都可以用，我们的老师要注重信息技术素养的培养，比如说，培养学生用信息技术帮我们去收集信息、整理信息、处理信息。
林铭专家答：第一，建议技术用在教学的重点难点处，在教学的任何环节都用可以用到技术，比如说，开始的教学创设情景和结束，但是我们最希望用在教学的重点难点上，这才能突出技术教育的重要作用。第二，在我们技术这么丰富的情况下，把技术和媒体交给学生用，用媒体支持学生的学习。第三，我们的技术支持我们的评价。整个教学的评价离不开技术的支持，我们的老师在教学中技术要运用得很好，但不要忽视了如何用技术手段支持我们的评价。
黎小平专家答：重要的是我们要合理的使用信息技术。在中小学教师信息技术应用能力标准中强调：要合理使用信息技术，所以，在音乐课程中，用信息技术如何突破教学中的重难点，就是要合理使用信息技术在我们的教学中。
6．网友提问：我们遇到的实际困难是，学生对多媒体技术教学很有兴趣，但在学习歌曲上，兴趣并不是那么大。特别是教材歌曲。很多孩子觉得唱起来没意思。对于这样的问题，我们该如何解决。
董瑜专家答：教材歌曲是国家意志的一个体现，教材歌曲都是一些经典曲目，老师们不要觉得教材歌曲不好听，但教材上的歌曲学生的兴趣不大，怎么办呢？我们可以根据教材的内容做一些拓展，比如说我记得六年级有一首歌曲是周杰伦词曲的，学生非常感兴趣，这是一首励志的歌曲，六年级的孩子马上面临毕业了，然后老师可以找一些周杰伦的背景资料，上下来学生也很喜欢的，现在网络资源这么发达，我们可以找一些相关材料对教材做一个补充，然后音乐唱歌课，孩子们为什么不喜欢呢？那肯定是你的教学方法有问题，首先我们在教授一首歌曲的时候，首先要有一个情景，歌曲表达的是什么内容，意境是什么样的，要学生感受到情景美、歌词美、节奏美、旋律美，然后运用多媒体手段做一些画面、伴唱等等，演唱形式上面采用学生喜欢的方法。在歌曲教学的时候，一定不要上曲谱教学，老师上来一唱歌就先唱曲谱，新课标讲了，可以先学会演唱，然后再唱曲谱，把一件难的事情容易做，换一种方法，换一种形式，我想这样一来，学生就会喜欢上你的音乐课了。
7．网友提问：如果进行一节音乐与信息技术相结合的课，该如何分配音乐教学与信息资料的比重？
黎小平专家答：这个问题说出了用信息技术的时间和我们音乐课的教学过程的时间比是多少？首先，我们通常说教无定法，肯定是没有一定的规定，它是三分之一还是五分之一，不是这样说的，它只能是根据我们的教学目标，根据我们的学生情况来确定教学策略，那么在教学策略当中，我们考虑的第一是我们的信息技术怎么样找到我们的一个契合点来突破我们的教学难点，比如说，我们的引入需不需要我们的信息技术来引入，再比如突破重点难点的时候，我们需不需要用或者是怎么样用，用哪些来技术来帮助音乐教学，所以，这个理论上来说是没有定论的。
