《故乡的小路》 教学设计
内容：学唱《故乡的小路》、欣赏《乡间的小路》
课型：以唱歌为主的综合课
教具：板板通、多媒体课件、钢琴。
教材分析：
这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式， 与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教学目标：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》
重点、难点：
用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
教学过程：
一、导入
同学们，每个人不论贫穷富贱都有自己一个难以忘怀的童年。童年是故乡的童年，故乡路旁的一山一水，一草一 木，都会深深的铭记在我们的脑海里。许多年后，当你翻开记忆稿本，也许你依然记得你上学的那条路，路上的同伴，路上的花草，等等…….. ——今天我要带大家去作者笔下故乡的小路去看一看。
二、学生朗读歌词，师生一起朗读。
三、聆听三首不同的小路，说说感受。（童声、男生、男女生）
四、学唱的歌曲《故乡的小路》
1、下面请同学们再听一首歌曲，那里我们有许许多多对故乡美好的回忆，它又表达了童年对故乡怎样的感情呢？（对故乡的热爱）（听录音）
2、听歌曲《故乡的小路》，教师拍3/4（强 弱 弱）、4/4（强 弱 次强 弱）。
再听一遍，你能发现什么问题？（学习“变拍子”）一首个歌曲中有两种或两种以上的拍子变拍子。
3、测试听力，区别变音记号：
请听老师弹奏的两个不同的乐句，看谁的耳朵最灵，能听出它们有什么不同？ （＃4）
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。
4、熟悉旋律，合作学唱：
（1）小声学唱：（这节课我们就学唱《故乡的小路》的第一声部，下面请同学们认真的随着音乐小声学唱。）插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。
（2）小声学唱：（“我那故乡的小路”第一个重音在那个字上？在“故”上。范唱听辩。）提示弱起小节，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。老师边唱边拍强拍提示。
（3）分句教唱：
A、故乡的小路是我童年走过的也是最熟悉的小路，因此，“我那故乡的小路，是我童年走过的路” 应唱得平稳而亲切。（范唱学唱）。
B、“路旁盛开的小花，给我欢乐和幸福。”这一句，应唱得亲切而略显激动，我仿佛看到了路旁盛开的小花，是它给我欢乐和幸福。（注意有表情地范唱）。
C、“啊，弯弯的小路，梦中我思念的路”小路在我的记忆里仿佛更清晰了，力度应渐强。（范唱、学唱）。
D、“啊，路旁的小花，时刻向我倾诉。”由高潮回落力度要渐弱。
E、最后的“嗯”仿佛还沉浸在无穷的思念之中，力度越来越弱。
（4）最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随范唱音乐。
（5）再按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随伴奏音乐。
（6）齐唱歌曲：放伴奏音乐，用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
（7）分组演唱
（8）师生共同表演。（学生扮演小树和小花）
欣赏《乡间的小路》。
小结：同学们同是小路，但是他给我们带来了完全不一样的感受对吗？那课后同学们还可以去听一些关于小路的歌曲有中国的有外国的，非常的多，在这美好的音乐当中不仅让我们感受到童年的快乐，也让我们沉浸了美好的往事当中，愿所有的一切就像这故乡的小路一样充满没得回忆，老师相信不管以后走到哪里，我们的故乡永远是我们最思念的地方对吗，最后请大家一起来唱一唱《乡间的小路》。
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