《春天音乐会》教学设计
课型：欣赏
教材版本：2011人教版（简谱）一年级下册
课时：1课时
一、 指导思想与理论依据
（一）指导思想
音乐课程是基础教育阶段实施美育的重要的人文学科，具有“审美性”和“实践性”特点，音乐教育应培养和提高学生感受美、表现美和创造美得能力。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，通过音乐艺术实践，形成基本的音乐素养，有效提高音乐素养。
（二）理论依据
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
音乐的情感体验，应根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐中表现的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验有机结合。
兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造
音乐教学是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造，目的在与通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
二、教学背景
（一）教材内容分析
《春天音乐会》是一首童声齐唱歌曲，全曲为单二部曲式，bE大调。歌曲两个乐段各有四个乐句组成，旋律轻快活泼。歌词采用拟人化得创作手法，具有很强的艺术感染力，其中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。
（二）学生情况分析
一年级学生音乐学习兴趣浓厚，但是学习习惯正在养成当中，活泼好动，需要老师精心组织教学，维持课堂良好秩序。一年级学生善于模仿，但是学习能力较弱，需要老师耐心示范、讲解，从而使学会生都能够主动参与到课堂的音乐实践活动中去，逐步培养学生良好的聆听习惯和与人合作的能力。在音乐实践中发挥想象力，探索音响，进行音乐编创活动，是一年级学生非常喜爱的学习方式，本课中引导学生结合音乐形象表现歌曲，探索打击乐器发出的声音，探究声势的表现方法，大胆实践、大胆表现、享受音乐审美过程给身心带来的愉悦。
（三）技术准备
使用格式工厂编辑视频短片、白板课件、钢琴……
三、教学目标
1.欣赏歌曲《春天音乐会》，感受歌曲轻快、活泼的情绪；能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现。
2.能与同学合作，用人声或其他声音材料表现春天的场景。
四、教学重点与难点
1.重点: 欣赏歌曲《春天音乐会》，感受歌曲轻快、活泼的情绪；能用声势动作和打击乐器参与歌曲表现。
2.难点: 能与同学合作，用人声或其他声音材料表现春天的场景
五、教学过程
（一）导入
1、节奏问好：
师：小 朋 友 好 |
生：桂 老 师 好 |
师：老师要增加难度了，小朋友能跟得上吗?
师：小朋 0友 好 0 ||
生：桂老 0 师 | 好 0 ||
师：欢迎小朋友来到桂老师的音乐课堂。
2、师：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，美丽的柳树姑娘要带我们去春游呢，《春之歌》即将奏响，小朋友请拿出你们的小手，轻轻挥动柳树姑娘的长辫子，我们出发啦！播放视频
3、师：看到这么美丽的春光，你们的心情怎样？
生：回答
（设计意图：创设情境，通过门德尔松的作品《春之声》的动画视频，激发学生对春天的喜爱之情。）
二、欣赏《春天音乐会》（10分）
1.初听歌曲《春天音乐会》
（1）师：柳树姑娘也被这美好的春光陶醉了，突然灵感大发，创作了一首《春天音乐会》，竖起你们的小耳朵，仔细聆听，她都邀请了哪些小伙伴来参加音乐会呢?播放音乐，小朋友，听得时候要学小红鸭，管好自己的小嘴巴奥！
师：你听出了哪个小伙伴？生：春雨
师：下面我们听一下大自然春雨的声音
依次回答，依次播放大自然春风、春雷、春水的声音。
2、复听歌曲《春天音乐会》
师： 真厉害，小伙伴全被你们发现了，柳树姑娘还想考考你们：这场音乐会上春风、春雨、春雷、春水都是怎样演奏的？播放剪辑好的音乐。
（1）再次仔细聆听音乐。
（2）听完，下面哪个小朋友听出来了，请举手。我来问，你来答。依次提问学生回答。
3、这些小伙伴不仅演奏得美，跳起舞来也可美啦！你们想学吗？那就模仿老师动起来吧！在老师的引领下表现歌曲第一乐段，感受歌曲轻快、活泼的情绪。
师：你们的动作可真漂亮，老师还想邀请你们再跳一遍，好吗？
（设计意图：引导学生聆听春雨、春风、春雷、春水的声音，掌握象声词部分的节奏，引导学生模仿动作随音乐来表现歌曲，感受歌曲轻快、活泼的情绪）
四、音乐活动：排练音乐会
1、讲解排练规则
（1）师：柳树姑娘发现我们班小朋友的音乐感觉实在是太棒了，她想邀请小朋友们一起来参加音乐会呢？你们愿意吗?
（2）师：我们要开始抓紧时间排练奥！老师希望小朋友能像我们前面学过的歌曲《小蚂蚁》那样有秩序，听从老师的指挥，你们能做到吗？ 生齐声回答。
（3）师：小朋友排练开始啦，加油！
2、排练《春天音乐会》
（1）师：小朋友，柳树姑娘交给我们的第一项排练任务是由老师和大家共同合作完成的，请看大屏幕。
师：老师读蓝色部分的节奏，小朋友来读粉色部分的节奏。慢一些有困难吗？生答。
师给定节奏“一二三起”师生合作读节奏；师生互换角色读节奏
师：老师还想再增加点难度，稍微加快点速度。
师：我们合着音乐的伴奏来一遍可以吗？生：播放音乐师生合作
（2）师：小朋友真棒，我们圆满完成了第一项任务，接下来，柳树姑娘交给我们的任务二是：边读节奏，边做声势
师生一起慢练一遍：一二三起；按照伴奏的速度再练一遍（教师介绍较难的声势动作，学生在老师的带领下边读节奏边做声势。）
合着音乐全班集体边读节奏边做声势。
（3）排练中小朋友们特别有秩序，老师要奖励你们，我们来玩个小游戏——“猜猜我表现得是什么？”取出打击乐器
师：请小朋友们仔细看老师，猜一猜老师它表现的是什么
师用铃鼓模仿春雷的声音，生举手发言。
师：你们能帮铃鼓找到它模仿的小伙伴吗？生举手并上台课堂互动。
师：你会用它演奏春雷的声音吗？生模仿，请她站在第一组同学前面。你来当小老师来教教你们组的小朋友，你觉得哪位小朋友模仿最像，换一位同学。
游戏继续。依次完成响板、沙锤、串铃的动作。
请四位小朋友上台用打击乐器伴奏。
师：下面我宣布，我们班自编自演的春天音乐会现在开始：各组的小朋友请看大屏幕，我们分为三个组声势组，打击乐组，表演组
生：准备
（2）开始表演：柳树姑娘带我们学习了节奏
（3）表演的怎么样?刚才是我们第一次合排，有些地方还不熟悉，我们再来一遍。这次老师要提出更高的要求，老师可不再用语言提示，打断我们的音乐会，每一个小朋友都要眼睛盯着大屏幕，做好自己的表演任务。
（4）下面老师要录下同学们的表现，我们上传到大屏幕上，请柳树姑娘欣赏。小朋友的表演太棒了，老师给每位小朋友点赞。
（设计意图：排练音乐会环节，首先继续使用前面设计的柳树姑娘这个角色，引出柳树姑娘交给我们两个任务,激发学生参与节奏、声势的兴趣，引导学生练习节奏和声势；然后用游戏的方式 “猜一猜我表现的是什么？”引导学生聆听选择，请学生选择喜欢的打击乐器来为歌曲伴奏，最后完整排练，通过授课助手将孩子们的精彩表现展现在大屏幕上一起欣赏，调动孩子的表演兴趣，提高孩子的音乐感受能力和审美能力。）
五、课堂小结
大自然的声音有各种变化，音乐家用音乐来变现，我们用打击乐器和身体声势也可以表现，这节课我们排练了“春天的音乐会”，希望小朋友多关注生活中其它美妙的声音。
（设计意图：对本节课内容做一小结，提出让孩子们去探索大自然其他美妙的声音的期望。）
