近日，我有幸在巴黎采访了法国杰出青少年交响乐团创始人刘莎女士，向她请教很多家长关心的问题：为什么让孩子学习乐器？学什么乐器？如何学？天赋重要吗？家长的角色是什么？学习乐器是否影响学业？刘女士结合自身的经历分享了宝贵经验，对以上问题的看法打破了一些固有成见。
为什么让孩子学习乐器？
我是70后，自幼喜欢音乐，5岁进少年宫练习手风琴，然而小学三年级时因学业紧张，父母听从老师建议，不再让我学习乐器，铸成了我一生的遗憾。尽管父母兑现承诺在我考入重点高中时奖励了我一台钢琴，但是我错过了学习乐器的黄金时间。后来，我一直保持对音乐的热爱，也常弹琴自娱自乐，但终究没有再接受专业训练，可以说是一个业余爱好者。
和很多家长不一样，我没有“要求”我的孩子学习乐器，更没有“逼”他们学。从他们出生起，我的家里就不缺少音乐，我常收听法国音乐电台，自己弹钢琴。对我来说，音乐是生活中不可或缺的美好元素。我儿子三岁半的时候，我习惯性地让他坐在我身上弹钢琴，他突然对我说，妈妈我也想学弹钢琴。
当然，每个孩子都是不同的。尽管我的女儿也在同样的环境中成长，但是她在同样大的时候并没有表现出对音乐强烈兴趣。对此，我没有强求，而是耐心等待。2017年，我开始创办乐团，就让女儿也来凑凑热闹，比如玩玩沙球之类的简单乐器。可能是受到了乐团里的其他小伙伴的感染，女儿五岁半的时候向我提出学习钢琴。
所以，从我的两个孩子的经历来说，他们都是耳濡目染下对音乐产生了兴趣，主动提出学习乐器的，而不是家长强求的。
学什么乐器？
我个人觉得钢琴是很好的音乐启蒙乐器，对于建立音准和乐理概念很有益。我的两个孩子学习乐器都是从钢琴开始的，也都一直坚持下来。
但这不是说钢琴就一定是最好的选择，还是要根据孩子的兴趣来。我的儿子在五岁半的时候，也就是学习了两年钢琴之后，提出要学习圆号。当时，家里的大人除了我没有人支持他。于是，我给他提了两个条件：一、学习圆号的同时必须坚持钢琴学习，二、学习圆号一旦开始也要坚持。我给了他一个星期思考，再决定到底要不要学习圆号。
最终，他接受了两个条件，开始学习圆号。七年过去了，他兑现了自己的诺言，保持着对音乐热爱的初心。
如何学？
这里给大家推荐一本非常好的启蒙教材——《彩虹钢琴（piano arc-en-ciel）》，作者是法国钢琴家Chantal Muller-Simmerling。这本教材把7个音符形象地比喻成彩虹的7种颜色，特别适合4-7岁的孩子理解和掌握乐理知识。我的儿子从三岁半就开始学习钢琴，当时我找不到合适的教材，后来收集了很多信息才找到这本书。彩虹钢琴方法在两个孩子身上试验后非常成功——他们俩分别只用了4个月和6个月就学会了快速阅读黑白五线谱。
我认为完成启蒙后尽量要给孩子一个专业的训练。法国形成了一个从市镇（市镇联合体）、省、大区和国家四个级别，遍布全国的音乐学院体系。最理想的乐器训练是进入音乐学院。一些家长可能觉得，孩子水平还很初级，没必要接受专业教育。的确，十级以下的水平都属于业余水平，但这不等于不需要系统的专业学习。在国内也有相应的音乐附中到音乐学院高等教育这个系统，但是覆盖没有那么广，主要集中在大城市。因此，我觉得这是在法国学习乐器的一个优势。我的儿子就是5岁开始上市镇音乐学院，8岁省音乐学院，今年12岁考上巴黎大区音乐学院。他在参加一次音乐比赛的时候碰到各个国家的孩子，便和一个来自英国的小伙伴很聊得来，主要聊一些音乐史、音乐家的轶事，而来自国内的一个钢琴十级的小伙伴却插不上嘴。因为国内一些培训机构更侧重“技”的训练，而忽略“艺”的熏陶。
当然，法国的许多音乐学院也面临着供不应求的状态。过去进入音乐学院要求两年的音乐启蒙教育（éveil musical），但现在已不是必须的；目前主要有两个途径：一是通过报名抽签录取，二是孩子的水平比同龄平均水平高出很多。音乐学院的淘汰率较高，但这也让真正有音乐才能的孩子能脱颖而出。如果没能进入音乐学院，我建议找音乐学院的老师私下给孩子授课，尽管价格更高，但是可以保证教学的专业性。
天赋重要吗？
我认为天赋占了5%，剩下的95%都来自勤奋。这一点在我的两个孩子身上得到很好的体现：
家长的角色是什么？
家长主要起到引导、激发的作用。如果家长本身不喜欢音乐，怎么能强迫孩子去喜欢呢？我虽然不是专业搞音乐的，但是非常热爱音乐。我家开车永远是播放法国音乐电台，一家人在车上还会讨论哪里演奏得好、哪里不行，成为一种家庭默契；听音乐会看演出也是我们全家的一大乐趣。
我做不了朗朗的父亲。朗朗只有一个，更多的孩子是在家长的逼迫下丧失了对音乐的兴趣。一些孩子按照父母的心愿考到钢琴十级后就再也没有碰过钢琴，这是很可悲的。音乐应该是人一辈子的财富。我对孩子的练习要求是持之以恒，每天的练习量不必太多，半个小时到一个小时就可以。孩子刚开始学习乐器能有半小时的定力已经很不错了，之后可以逐步增加到一个小时。家长通过激发孩子的兴趣，引导孩子养成好的习惯，到一定程度后，孩子可以做到自觉练习。我7岁的女儿现在已经可以自觉练习。
我做的另一件事是创立了“法国杰出青少年交响乐团”（l’Orchestre Français des Jeunes Talents,ofjt.fr/）。很多家长有一个误区，让孩子学习乐器是为了有朝一日让孩子在舞台上表演独奏，但是事实上音乐是最能体现团队协作的，不管是交响乐还是室内乐都展现了和谐之美。由于我们当时居住在巴黎远郊，这类组织比较少，所以我萌生了创办青少年交响乐团的想法。事实证明，孩子在集体训练中不仅能相互促进和提高，还以音乐为纽带走向更广阔的天地。我们乐团在巴黎、上海等地举办了多次国际交流音乐会，每次都反响热烈。疫情期间孩子们被隔离在家，我就在线上发起了一些集体活动，如“作曲启蒙工作营”。孩子们的潜力一下被激发出来，纷纷开始创作，很多法国家长听了孩子的作品都觉得难以置信。
学习乐器是否影响学业？
学习乐器不仅不影响学业，还能促进学业。我的儿子莎皮在读中学之前一直在巴黎远郊的公立小学读书，轻松保持着班级第一的成绩。后来因为要上巴黎的音乐学院，我们举家搬迁至巴黎，他也升入一所著名的私立中学。结果，入学后他第一次的法语考试得了零分，因为他连题目都看不懂。为了赶上进度，莎皮必须更加努力学习。与此同时，他还不能放松两门乐器的训练。时间对每个人都是公平的，要想学得更好，只有科学管理时间，提高效率。莎皮从此养成了固定的课后作息习惯：每天下午5点半下课后稍作休息，6点至7点练习钢琴，7点至8点练习圆号，8点至9点晚餐，9点至11点做作业。也就是说，他每天做作业和复习课业的时间只有两个小时，他必须提高学习效率。就这样，他用了一个学年的时间赶了上来，目前成绩稳定在班级前三名。
我觉得莎皮学习的高效和学习乐器是密不可分的。他从小练习识谱，也能背下很长的乐谱。这是很好的思维训练。所以，现在他读书能一目十行，背书也很快。因此，我认为一些家长对于学习乐器影响学业的担心是多余的。我甚至觉得，音乐是很多兴趣中最能开发孩子智力、促进孩子学业的兴趣之一。
