1、茉莉花教案 教材分析：本课茉莉花选材于少年儿童笛子教程和中国竹笛考级教材中四级的一首练习曲。 该阶段教学要求学生加强对气息控制的训练，掌握各种节奏变化。茉莉花是属小 调类民歌，4/44/4 拍，单乐段曲子。这首脍炙人口的江苏民歌，节奏旋律简单流畅，委婉 细腻、柔和美丽。学生通过对茉莉花外型、用途的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感 知，让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。因此也是进 行民族音乐欣赏和教学的好题材。 学情分析： 本班是少儿笛子 4 4 级班，共 9 9 人，年龄 7 7 1111 岁。他们活泼、好动，大多学员已初 步具备欣赏和感悟音乐的能力，在乐理知识、视谱上
2、也有一定的基础。但因为年龄和 学龄上的差异，在气息控制和运用上程度不一。因此，需要教师在教学中面向全体， 提倡自主学习，发扬学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。 教学万案： 培训班级 少儿笛子 4 4 级班 教师 陈 芳 培训内容 茉莉化 培训时间 20112011 年 1212 月 9 9 日 课时 茉利花第 1 1 课时（6060 分钟） 课前准备 多媒体、竹笛（学生自带）、茉莉花曲谱卡片 教学目标 1.1. 了解歌曲茉莉花在音乐舞台上的意义，激发学员对茉莉花音乐的 兴趣。 2.2. 通过识谱、唱谱、记忆吹奏等方式，初步掌握连音和吐音在曲子中的运 用以及吹奏中气息的控制。 3.3.
3、 3.3.通过学习， 进一步体会 茉莉花 音乐的美， 激发学员对民族器乐 （竹 笛）的喜爱。 教学重、难点 重、难点：掌握连音和吐音在曲子中的运用以及吹奏中气息的控制。 教 学 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教学准备 （一） 提前进入教室，检查学员的笛膜 是否完好。 （二） 师生问好，1 1 分钟安全教育（教 育学员回去路上注意安全） 二、 新课教学 *学员报到，提醒学员检查笛膜是否完好并贴 好。 教师通过 提问引出 （一）情景导入：（3 3 分钟） 茉莉化， 课前在教室里用茉莉花香的空气清 让学生了 新剂喷洒一遍。 师：同学们，你们觉得今天的教室有什 么特别吗？ 师：请闭上眼睛
4、闻一闻，香不香？ *生环视教师四周答：宽敞、明亮、漂亮等（回 答不定） *学生闭上深呼吸闻闻后作答：香。 解茉莉花 的颜色、 花期以及 用途等， 师：你们看，这就是茉莉花。（教师 生答。根据学生的掌握的知识来说说茉莉化。 为下个环 拿出事先准备的末莉化，让学生观看、 了解） *学生观看老帅拿的末利化， 观看末利化了解 其颜色、香味、化期等。 节作铺 垫。 师：那你们知道茉莉花除了观赏外， 还 有什么用途吗？ *学生相互说说茉莉花的用途（入药、提炼香 精、泡茶等） （二）了解茉莉（1515 分钟） 生：回答不一。 帅：在我国有一首关于茉莉花的民歌被 广为传唱，家喻户晓，你们会唱吗？ 师：恩。下面
5、我们一起欣赏一下这首歌 曲。O O。 欣赏歌曲 茉利 花，通过 老师的介 1.1.欣赏茉莉花 （1 1）播放宋祖英在维也纳演唱的茉 莉花 绍，了解 *帅生一起欣赏宋祖英版茉利花 江苏民歌 茉利 帅：同学们，刚才我们看到的是我国歌 唱家宋祖英在维也纳演唱的江苏民 歌茉莉花，听完后，你们有什么 感受吗？说说看。 （2 2）欣赏儿歌茉莉花 （播放课件， 出示末莉化歌词） 欣赏 末 莉花 师：同学们唱得真好，你们说说看歌曲 里是怎样赞美茉莉花的？（教师提示学 生看歌词，指名学生回答） 师：歌里把茉莉花唱得这么好，老师都 忍不住想来吹吹这首茉利花了，你 们想不想听？ （三）、学习茉莉花（3535 分钟）
6、 1.1. 学唱茉莉花曲谱 师：接下来，我们先来做一个游戏 . .教师将打乱的旋律卡片分别给每个 学生，让学生各自识读卡片上的旋律音 符并唱唱。（老师把曲名、调号标记、 拍号等先贴在白板上。） 听老师吹奏旋律， 要求学生识别出相 应的卡片，贴在白板上并领唱卡片上的 旋律。确定整首歌曲的演唱顺序。 师：你们觉得在哪里换气比较好呢？ 讨论后，老师在曲谱上打上换气符号， 引导出唱第 6 6 乐句时，为表达歌词的完 整性，在二分音符 5 5 后换气较好。 师指导学生轻声唱谱， 知道它的旋律 结构。 2.2. 吹奏茉莉花 让学生各自先吹吹茉莉花，初步 了解曲子的吹奏旋律。 指名学生吹奏后相互讨论吹奏好否
7、。 师：下面我们再来吹奏一遍，怎么样？ 再次让学生按换气要求练习， 然后带 领学生一起吹奏。 让学生找出曲中有连音线的地方， 然 后吹吹。 让学生找出吐吹的地方吹吹， 然后整 曲连贯吹奏几遍。 师; ;下面我们来做个游戏一 音乐记忆练习。 教师依次将 7 7 张卡片中的某张拿掉，直 到所有卡片全部拿掉时，学生能够背谱 吹奏。 比一比谁吹得好。 三、 知识延伸（4 4 分钟） 播放笛子、钢琴、古筝版茉莉花 四、 课堂小结：（2 2 分钟） 师： 同学们你们觉得自己今天的表现好 吗？（赠送茉莉花香的小挂件以此鼓 励）老师愿茉利花的清香永远留在每个 同学的心里。取后，让我们再一次吹奏 起这首曲子，用
8、*学生欣赏后讨论（唱得很美、很好听） *生欣赏儿歌茉莉花，看课件歌词，随着 教师的引导，边打节奏，边随着音乐唱歌词。 生：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸 生：想 *初识曲谱，学生根据自身的音乐能力识读旋 律卡片上的音符并唱唱卡片上的的乐句。 *听老师的吹奏，试着识别出相应的卡片， 确 定卡片的顺序，并按顺序贴在白板上后领唱， 其他学生模唱。 *知道在每一乐句后换气比较好，能完整地表 达出歌词意思。 *在老师带领下轻唱谱。知道它的旋律结构 4/44/4 拍（以四分音付为拍，母小节有 4 4 拍）。 *通过自主学习，初步了解整曲吹奏旋律。 *学生相互说说他吹得怎么样？ （包括演奏姿 势、音准、节奏
9、等） *在老师的指导下吹奏曲子若干遍。 *找出曲中有连音的地方自由吹吹。 *找出曲子中有吐吹的地方吹吹，然后在老师 的指导下整曲连贯吹奏。 *教师依次将 7 7 张卡片中的某张拿掉，直到 所有卡片全部拿掉时，学生能够背谱吹奏。 *比一比谁吹得好，尽可能每位学生吹一遍 （竞争拿第一）。 *听赏音乐后回答是什么乐器：（笛子、钢琴、 古筝）演奏的茉莉花 作业：1.1.搜寻其他乐器演奏的茉莉花 1 1- -2 2 种听听有什么区别。 2.2.吹奏茉利花每大 3 3 5 5 遍，要求： 吹奏中控制好气息，注意吐音和连音的吹 奏。 学生起立集体吹奏茉利花后下课。 花在音 乐舞台上 的意义。 音咼和节 奏是
10、构成 音乐的两 个基本要 素。教师 事先将 茉 利 花的简 谱旋律分 另 U U 写在卡 片上，然 后打乱卡 片的顺 序，让学 生借助自 身已有的 音乐知识 识 读 乐 谱，确定 曲 谱 顺 序。 通过反复 练 习 吹 奏，在变 化中不断 反复，在 不断反复 中，强化 学生的音 乐记忆， 激发学生 兴趣的同 时，摆脱 单一枯燥 的吹奏模 式。从而 达到音乐 教学目标 的有效实 现。 教学随笔：音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。通过这节课的教学我觉得：第一 为音乐教师，首先要明确音乐教育的目的，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生产生浓厚的兴 趣和感受。第二必须把握好课堂的前 1515 分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的器乐课做了相关 的调整，通过以猜、听、赏相结合，激发学生的学习兴趣。第三 音乐教学作为素质教育的重要内 容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和 愉快的环境中潜移默化地接受教育。
