七年级上册第五单元的教案
第五单元校园春秋
第二组合向往光明
一、教学内容分析
《山那边哟好地方》为20世纪40年代带有明显的中国民族调式的民歌色彩的歌曲，歌曲旋律优美、自然，音域不宽，适合少年儿童演唱。
歌曲是由四乐句组成的一段体结构，短小精悍。前两句旋律呈波浪下行后上扬结束，给人一种温馨的田园色彩感觉，后两句运用附点四分音符突然从低音上扬五度，把期待向往的情绪表现的恰到好处。变化音增加了民歌的风格与特色。
这首歌曲把当时国统区的人民向往解放区、向往光明、渴望解放的期待之情表现得非常巧妙，的风格意境深远，反复哼唱方能品味出其味道。
《解放区的天》这是20世纪40年代的用中国民族调式写成的一首欢庆胜利的群众歌曲。歌曲情绪热烈、高涨，有动感，人们唱着这首歌很自然就能产生一种想载歌载舞的感觉，气氛浓烈。
20世纪20年代到40年代是灾难深重的战争年代，战火连天，内外发动派的战争使四万万中国人民饱受困苦和煎熬，当时的许多音乐作品都以奋发向上、投身革命正气和控诉罪恶的悲伤在人民群众中传唱，如《松花江上》等，经过长期的艰苦斗争在中国共产党的领导下，中国人民终于战胜了侵略者，打败了反动派，建立了解放区和革命根据地，穷苦的人民翻了身当家做了主人，他们高兴地唱、跳，尽情地抒发自己对胜利的喜悦。《解放区的天》就是在这样的历史背景下创作的一首传唱至今的脍炙人口的歌曲。
歌曲为四二拍子，四乐句一段体，前奏的节奏型用打击乐的热烈气氛作为引子，歌曲以十六分音符反复地出现，并在每小节第一拍的位置出现，附点巧妙的加在每小节第二拍的前半拍处，突出了解放区的天的“天”字主题，表现了劳苦大众为了这个“明朗的天”而歌舞，其内涵深切感人。结束乐句用衬词演唱，使得情绪更加欢快热烈。
二、教学对象分析
单元分析中已阐述
三、教学目标
1、通过听唱并欣赏《山那边哟好地方》、《解放军的天》，感受两首歌曲的情绪及特点以及旋律、节奏、在歌曲中的作用。
2、通过了解当时的时代背景、议一议那个年代老百姓的生活、理解歌词的意思，对学生进行革命传统教育：树立“劳动光荣”的思想；激发学生奋发向上的精神。
3、引导学生按照歌曲中的力度记号有感情的演唱《山那边哟好地方》。
4、观看多媒体课件秧歌舞视频，学跳秧歌舞，并创遍表演方式表演歌曲《解放区的天》
四、教学重点
1、通过听唱并欣赏、表演歌曲，感受歌曲的风格特点。
2、对学生进行革命传统教育：树立“劳动光荣”的思想；激发学生奋发向上的精神
五、教学难点
实践中，秧歌舞、打击乐、演唱与《解放区的天》音乐的有机结合
六、教学准备
多媒体课件、打击乐器利用这个学期音乐课前的十分钟熟悉这来耨歌曲的音乐
七、课时安排1
八、教学过程
（一）导入
观看反映解放区生活的视频
（二）教授新课
1、学唱歌曲《山那边哟好地方》
（1）听赏歌曲，感受情绪
师：现在请大家听《山那边哟好地方》”，欣赏完后，说一说歌曲的情绪。
生：思考回答（向往的、期待的）
（2）拍节奏，感受其作用
师：我们一起拍一拍这首歌的节奏，感受其作用。（出示这首歌曲的典型节奏）
生：拍节奏，感受
（3）朗诵歌词，理解含义
师：按节奏有感情地朗诵一遍歌词；议一议歌词描写了老百姓怎样的生活。
生：讨论交流
师：通过交流我们感受歌词歌颂了解放区美好的风光、劳动光荣、民主管理的风尚。
师：为了有个好的学习环境，我们是否应该做好每一次的值日？
生：是的。
师：爱劳动是我们优良传统
（4）学生听老师范唱歌曲，了解歌曲特点
师:请听老师范唱歌曲
生：聆听
师：这首歌曲有什么特点？
生：思考回答（旋律优美，自然，音域不宽的一首民歌）
（5）学生演唱歌曲，感受风格特点
师：请同学们跟钢琴轻声演唱歌词，注意变化音的音准。
生：轻声学唱歌词
师：歌曲运用了升fa升do两个变化音，增加北方民歌的风格。
生：跟伴奏演唱歌曲感受风格特点。
师：找出歌曲中的力度记号,并按力度记号演唱歌曲。
（说明：老师根据力度记号的强弱用手势给与学生提示）
（6）学生了解歌曲的历史背景
师：同学们唱的不错，那大家了解这首歌的历史背景吗？哪位同学给我们讲一讲？
师：谢谢这位同学，现在老师继续给你们介绍一首反映解放区生活的歌曲《解放军的天》
2、欣赏《解放区的天》
（1）学生聆听歌曲，谈感受
师：请大家聆听歌曲《解放军的天》，听完后谈谈你感受到的歌曲的情绪，歌曲描写的形象
生：谈感受（情绪热烈、有动感；想到载歌载舞的情景……）
（2）简介历史背景
师：是的。那为什么他们那么高兴？哪位同学给我们介绍这首歌曲的历史背景？
生：了解历史背景（一位同学介绍历史背景，老师补充）
师：原来是革命胜利了人民在欢庆。与那个灾难深重的战争年代人民相比，我们是多么的幸福啊。
（3）感受节奏、衬词的作用
师：歌曲节奏的特征以及衬词对表现喜庆气氛起了什么作用？
生：学生拍节奏，读衬词感受（使得情绪更加欢快热烈）
（4）观看视频，感受欢庆的场面
师：看看他们是怎样欢庆的
生：他们在唱歌跳舞
师：他们跳的是什么舞？
生：回答（秧歌舞）
(5)实践与表演
A、学跳秧歌基本舞步、
师：让我们也来跳跳秧歌舞感受迎解放的欢庆场面
生：学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步。
B、创编表演《解放军的天》
师：既然那么高兴，我们一起来表演歌曲
师：用什么方式表演比较好
生：各抒己见
（说明：师生讨论表演方式，结果如下：前奏部分的节奏用一个小鼓和一对钗进行演奏；一部分同学跳秧歌舞；一部分同学演唱歌曲。
生：在歌曲《解放军的天》的伴奏下表演歌曲。
三、小结：
同学们，在这节课对这两首民歌的欣赏、演唱与表演的过程中，我们感受了歌曲的特点风格与歌曲描写的音乐形象。音乐源于生活，我相信同学们已有所体会，愿同学们在以后的日子里能谱写出属于你们自己的美好乐章。
