五音不全其实是一种不科学的说法，正确的说法是对音高识别不够准确，这是可以培养出来的，而且培养的过程并不特别难，就和其他人学音乐一样，学着学着，顺便就把音准纠正了。我自己就是所谓的五音不全，但是现在基本练的还能凑合了（主要并没刻意花太多的时间练，要不然还能更上层楼）。但关键是现在有很多老师不会教，为了赚钱，肯定忽悠你，但其实完全不知道方法，因为他本身没有这种“五音不全”的体验，他告诉你他自己听音练耳的体验（因为他音准从小就好），但是五音不全的人是完全感受不到他的那种感受的，他的那种体验完全就不适合你。但是我有，我知道我自己是怎么练出来的，并且教别人练出来也很快，这是经过我自己亲身实践验证的。
首先，这个不能找专门的视唱老师或声乐老师来教，大多教视唱的教声乐并不会教五音不全，因为能教声乐的，是绝对没有从小“五音不全”这种体验的。而是要学一门乐器，并由乐器老师来教。而且最好是固定调乐器，如钢琴、古典吉他、小提琴等（或者布鲁斯口琴也是上上之选，因为这个乐器没乐谱，强迫用耳朵来学）。首调弦乐次之（如古筝、二胡，这是中选），而学管乐对矫正音准的帮助相对最小（如笛子、小号等，对矫正五音不全来说，是下选，但是也看老师）。
在学乐器的同时，课上课下拿出固定的时间来练唱谱，这个时间并不非得单次很长（每次五分钟十分钟都行），关键是长期的坚持（每天五分钟或十分钟最好不过）。这些就由你的乐器老师负责教，前期不用特别的在意音准（关键是要做到习以为常），而是重点放在练节奏上。
第二，练到一定时间的乐器和唱谱，比如一年左右，这个时候开始练听旋律，用乐器翻奏。这个时候是关键，要高频次的集中练习，根据我教学生的经验，这时大概用一到三个月，就能把学生的听音给练出来，这时就能感受听一首歌，马上跟着弹出来的快乐了，这时，离解决唱歌音准问题就已经接近尾声了。但是要一定要知道，两三个月把听音给练出来的基础，是你之前一年的唱谱，要是没唱谱这个过程，那么听音也不是那么好练的。
第三，学生的听音练出来，这时就能够比较容易听出自己唱的是否跑调了。否则自己唱歌跑调自己很难感受的出来，会有种明明跑调跑的厉害，但却觉的自己唱的“挺准的啊”的错觉。但是，你把听音练出来，就知道自己唱的音高大概差多少了，这时，就能够有针对性的自己调整自己的音高了。
第四，这时唱歌不会马上就唱的非常准确，但是这时无论什么歌，你稍微经过一点时间的练习，都可以做到音准基本准确无误。并且随着你练习量的增加，还可以做到更快的达到演唱准确的音高。我目前就是这个阶段，拿过乐谱，刚开始唱有时候就容易音不准，但是自己可以很清楚的知道自己唱的不准，然后调整，多练几遍，唱这个乐谱就基本准确了。（要知道歌星们唱歌跑调也是常有的事，很少有人能做到绝对音准、绝不跑调）
以上是解决“五音不全”的基本过程，不过具体则有很多的教学细节，还有如何针对学生特点进行调整什么的，但只要掌握正确的教学方法，其实很容易，也并不花很多的时间，关键是老师会不会教。而学生这边，则看学生有没有毅力，能不能坚持。或者家长有毅力也行（能每天拿出固定时间看着孩子学）。
补充：也许有的人觉的上专门的视唱课也解决了自己五音不全的的问题，但其实，视唱课对于音准非常好的人，效益是最高的，对于轻度五音不全，有一定的作用，也可以练出来，但是对于中度和重度的五音不全，基本是无法解决的。
第一，是因为练习的频次太低了，解决五音不全，不看单次时间和总练习时间，主要看练习的频次。
（你不可能单独只上视唱课，因为这只是辅课，注定不可能多上）
第二，视唱课还有个缺点，就是视唱和听音练耳都在同一堂课来练，这点对音准无问题的人来说，效率比较高，但对五音不全的人来说，效率极低，因为听音对于五音不全的人来说，前期是毫无收益的，你听的再多，也不容易听准，这次蒙对了，下次就忘了，做的大多是无用功，并且还非常让学生有挫败感。只有你经过一定频次的唱谱练习，对于音高关系有了一定的概念，并且对唱谱有了一定的控制能力，这时的听音练耳才有意义，而且也不应该是从听单音开始，而是应该从听旋律开始。
