怎样解决低成本打造高质量现代化的音乐教室和电钢琴教室呢？申老师做出了一些总结
首先音乐教室主要任务是叫唱歌和乐理，辅助教钢琴和小乐器，那么---
一个好的教学专用音乐授课系统首先应具备以下功能：
一、歌唱教学：
1.包含演奏设置、节拍器设置、谱曲播放教学、男生唱名播放、女生唱名播放、范唱播放、伴唱播放、男声节奏、女声节奏、女声试唱、真人唱名等播放模式。
2.还可将播放的乐曲转换到音乐创作界面进行改编，编辑内容包括：歌词、移调、变速、改变音高等，编辑完成后支持再次播放，编辑后课件可另存为在任意位置。
3.节拍器设置：乐谱播放过程中速度调节40-208拍可调、节拍音量调节1-10级音量可调。5种节拍类型可调。节拍器开始及播放功能键。
4.五线谱乐谱转成简谱或简谱乐谱转成五线谱、转换后的乐谱可直接播放并伴有音符高亮颜色显示播放进度，不单独生成对照谱。
5.支持原有五线谱一键生成节奏谱，节奏谱、五线谱上下对照排列。
6.五线谱课件支持一键显隐歌词、一键添加歌词拼音。
7.简谱乐谱谱曲播放、男声节奏播放、女声节奏播放、男声唱名、女声唱名播放、女声试唱播放等六种播放模式均可在播放过程中可直接改变 播放速度。
8.支持五线谱课件一键生成竹笛、葫芦丝、陶埙等指法标识，指法标识与原有五线谱上下对照排列。
9.支持对任意歌曲进行改编，包括音符，歌词，谱号，调号，音高，节奏。
10.虚拟键盘支持一键显隐；可设定61键、88键；支持显隐音名、唱名；还可以屏幕截图、屏幕录制。
11.可直接操作电子琴或电钢琴的音色按钮改变音色进行播放，可任意调用电子琴或电钢琴的音色通过电子琴或电钢琴的扬声器发声。
12.与音乐教学仪演示终端硬件无缝挂接，MIDI键盘琴键影像与虚拟键盘琴键一一对应。
二、音乐创作模块：
1.具有简谱和五线谱两种模式。
2.支持总谱打谱无限添加谱表，可设定每行谱表为不同的音色，可设置钢琴谱表、器乐合奏谱、合唱谱。
三、数字音乐教学授课系统：
支持简谱在原谱页面内生成五线谱参照谱，五线谱在原谱页面内生成简谱参照谱，生成的参照谱与简谱上下混合排版，方便简谱、五线谱的对照教学；（该参数为重要参数，需提供产品功能截图佐证）
1.支持五线谱变调后，在原谱页面内生成对应调号的五线谱参照谱，生成的五线谱参照谱随着调号的改变而改变；
2.支持简谱、五线谱在原谱页面内生成节奏参照谱，生成的节奏参照谱与原曲谱上下混合排版，方便节奏教学；
3.简谱、五线谱曲谱播放时，支持歌唱的显示和隐藏。歌词支持生成带有音调的拼音标识，并支持多音字的识别和选定，方便低年级学生歌唱学习；
四、独立的音乐教学备课软件：
1、 支持五线谱、简谱、图像、音频、视频、动画、文本、表格、图形混合编辑排版。
2、 五线谱课件编辑与制作，包括音符组输入、和弦输入，并具有符尾自动调整功能。
如果一个音乐教学系统有以上功能，还愁没办法好好教音乐课吗？
那问题来了，一个电钢琴教室应该怎样建设呢？
首先，电钢琴教学系统应具有以下功能：
1.老师端：屏幕分享、下发、学生更新；可以点击学生头像，一对一通话、互动；关闭本地音频；远程教学、互动、通话。学生端：接收屏幕共享；视频与语音沟通；作业接收、作业完成。
2.呈现音乐测评列表，显示音乐测评名称、音乐测评描述、测评创建时间、测评分配的班级、查看测评分配详情，编辑修改测评内容。
3.生成测评详情列表，显示测评名称、学生姓名、完成状态、得分情况。
还有呢
电钢教学软件需要有三个必备的模块：学生控制模块、学生评测模块、乐理教学模块
1、学生电钢琴应映射为虚拟音乐键盘，学生弹奏电钢琴时，对应的虚拟音乐键盘高亮显示学生弹奏键位；所有学生虚拟音乐键盘按照教室电钢琴实际摆放布局，有序排列在控制界面内，方便对教室的管理；
2、支持导入、编辑不同班级的学生姓名，并将学生姓名与学生虚拟音乐键盘一一对应，方便授课时，对学生的教学及管理；
3、支持教师任意选择某一学生虚拟音乐键盘放大显示，并可听到该学生的弹奏声音；
4、支持教师进行语音广播授课，教师语音广播过程中，学生语音或学生弹琴教师或其他学生是听不见的；
5、支持教师任意选择某一学生进行语音通话、讲解，此过程中，其他学生听不到教师与该学生的通话内容，不会干扰到其他学生；
6、支持教师一键统一录制所有学生的弹奏过程。停止录制后，系统将自动收集所有学生的弹奏过程至教师端，并供教师选择、播放、讲解；
7、支持教室所有学生统一进行弹奏评测；
8、教师开启弹奏评测后，系统将收集所有学生的弹奏过程至教师端，并根据学生的弹奏过程进行智能评分；
9、内置可移动的“唱名简谱”展示框，可将“唱名简谱”展示框移动至屏幕任意位置，避免遮挡当前教学内容。弹奏琴键时，在展示框内实时显示琴键对应的简谱及唱名；
10、支持线间知识的讲解，在高低音谱表上一键显隐“线”与“间”的标注；
如果这些都做到了大班教学弹钢琴是不是都轻而易举了呢？老师们follow me！
