文档介绍：人教版
音乐课教案
授课内容：
一年级下册选唱《粉刷匠》
授课班级:
指导教师:
授课教师:
学 校:
1、聆听歌曲《我有一双万能的手》。
（1）播放歌曲《我有一双万能的手》学生跟着音乐旋律自由律
动。
（2）2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、
创新能力，能够按照图形谱准确的、有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在学****过程中体验
劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
【教学重难点】
通过学****能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷
匠》。
感受劳动的愉快，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”
的意识。
【教具】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设音乐情境
律动进教室，歌曲《快乐的小木匠》
师：同学们，刚才的歌曲中唱的是谁呀？
（小木匠）
师：小木匠在做什么呢？
（师做动作引导：刨木头。）
师：还做了什么？（师做动作引导：拉大锯，锯木头）
师：小木匠的手艺怎么样？（手艺很棒，人人都夸奖。）
师：那小木匠的心情是怎样的呀？（指答。生：开心，快乐等）
师：你们说得真好，他是个快乐的小木匠。
师：刚才进教室的时候，我看到了咱班的小朋友，个个能力模仿
都很强，模仿得太像了，真的就像是一个个勤劳的、聪明的、快乐的
小木匠出现在我的眼前。接下来，让我们跟着音乐继续感受劳动的快
乐，到底是什么劳动呢？快竖起你们的小耳朵仔细听吧！
二、聆听歌曲
1、初听歌曲
师：音乐中唱的是谁？
师：我们一起快快把他请出来吧。
师：他是哪里的呀？
师：这是一首波兰儿童歌曲。
2、再听歌曲
师：这么好听的歌曲，它是几拍子的呢？我们一起来感受。
师：几拍子呀？第一拍怎么样？第二拍呢？
师：你们能用肢体动作来表现二拍子的吗？
接下来，我们一起来表现，听听歌曲有几个乐句呢？(播)
师：歌曲有几个乐句呀？
三、学唱歌曲
画一画
师：这么欢快的音乐，是什么变化带来的欢快美好的感觉，伸出
你们可爱的小手跟着图形谱边唱边画，用“刷刷”来模唱歌曲。
再次画一画
师：同学们，看图形谱上都有什么？
师：这些点和线又给你带来了怎样的想象呢？伸出手来跟着图形
谱再来感受一次。
唱一唱
师：这么欢快的音乐，都是由哪些小音符组成的呢？让我们来看
看歌谱，谱子上哪两个乐句是一样的呢？让我们一起来唱唱这一乐句。
师：请你们再随琴唱唱第二乐句，感受一下第一乐句和第二乐句
什么地方不一样。
师：我们再来看看第三句都出现了哪些音符朋友?
（师做柯达伊手势）师生一起唱这一乐句。
（4）填词
师：唱完了这些小音符，随着伴奏把歌词填上吧。
（5）有感情演唱
师：粉刷匠劳动的心情是快乐地，高兴地，随着伴奏再来唱一
唱歌曲，把粉刷匠快乐的心情表达出来，用你们的歌声歌声我，你们
都是快乐的粉刷匠。
（6）合作表演
师：劳动是快乐的，你们想不想把你们快乐的心情用歌舞表达出
来呀？
师：那你们能跟着音乐加入动作吗？
（学生创编定做）
师：老师把你们的动作连起来，让我们都到前面来，随着音乐一
起来表现，注意，要与旁边的学生有交流。孩子们，都到前面来。
让我们伴着欢快的音乐尽情地舞蹈吧！
（7）二声部合作
师：接下来我们还要跟着粉刷匠去打扮另一处新房子，伸出你们
的小手，跟着图形谱继续来感受。
A:集体感受X—节奏
B：集体感受xx节奏
C：二声部合奏
四、音乐拓展
1、欣赏《鞋匠之舞》
师：劳动是快乐的，劳动是美的，今天老师还为你们带来了两段
音乐主题，让我们一起来感受，音乐中进行的是什么劳动呢？
师：在做什么？师：你是怎么知道的呢？
师：根据声音来辨别的，这些声音都是由乐器演奏模仿的，这种
没
歌词的音乐叫乐曲，
师：有歌词的音乐叫歌曲。
师：你能给刚才听到的这首乐曲起个名字吗？
师：音乐来源于生活，作曲家特别注意观察生活，他给这段乐曲
起的名字叫《鞋匠之舞》
师：让我们跟着音乐一起来感受，乐曲是几拍子的呢？
师生随乐曲律动。
2、《森林中的铁匠》
师：接下来，让我们再来欣赏一段主题音乐，又是做什么的呢？
乐曲是几拍子的呢？让我们来听听吧！
师：谁能为这段乐曲起个名字呢？
你们想不想知道作曲家为这段乐曲起的什么名字呢？我们一起
来看看。课件出示：《森林中的铁匠》
五、总结
同学们，今天这节课，我们都跟着音乐体验了哪些劳动啊？（最
开始是跟着音乐中的小木匠刨木头，接着是跟随粉刷匠刷房子，然后
跟着鞋匠修鞋，刚才又随着铁匠打铁。）
六、表现歌曲
师：（出示课件）看！波兰的粉刷匠急着喊我们回来呢，小朋
