我与夏威夷吉他-上海市位育初级中学我与夏威夷吉他 初次的相逢 拿着通知书，我怀着忐忑的心情踏上了位育校园的土地——今天，我要参加夏威夷吉他班的面试，而这直接关系到我以后能否继续走在位育的校园里～ 漫长的等待之后，我被叫进了二楼的图书馆内。一位女老师在门口招呼着我在名单上划出自己的名字，发给我一份乐谱，并要求我对纸张上的题目进行准备。 几分钟后，前面的同学完成了面试。我有些紧张地走上去，坐在了钢琴前另一位老师的身旁。在打节奏和一些其他的面试题目后，老师问道:“你喜欢夏威夷吉他么,”我愣了一下——我真的喜欢么,“嗯～”在片刻的思考之后，我微笑着坚定地答道。这时，老师的眼里也出现了丝丝笑意。而我想，也正是那一组问答，使我和原本我毫不了解、从未接触的夏威夷吉他第一次有了交集。 新鲜的相识 9月的一个星期二下午，我和还不太熟悉的同学们成群结伴地来到了位于综合楼五楼的夏威夷吉他教室。看着右后方摆放着的吉他，看着教室中央整齐排列着的椅子和谱架，我们犹如一群刚出生的孩子，对这一切都充满了好奇和亲切。同学们忍不住这儿碰碰，那儿摸摸，恨不得把这里的所有刻在脑海里。 不一会儿，洪老师走进了教室。简单的自我介绍和发放课本乐谱之后，他并没有直接开始对我们弹奏技巧的教导，而是先向我们介绍了夏威夷吉他在位育的历史。
接着，他向我们播放了几首比较经典的夏威夷吉他演奏的曲目。然后，他又请在小学就接触过夏威夷吉他的张沣为我们演奏了一曲。最后，洪老师在临下课前发给了我们每人一套指套、音棒。我们听着细腻柔和的音乐，看着从未见过的演奏姿势，试戴着未免有些“奇形怪状”的指套，一切对我们，都是那么新鲜。而我也在艺术的熏陶和兴奋的期待中，完成了与夏威夷吉他的相识。 枯燥的相交 带着第一节课所培育的激情，第二节课刚开始时老师的一句“好，我们先把指套收起来”却像是凭空浇来的一盆冷水，使我大失所望。老师似乎下了决心绝口不提技巧方法，甚至连吉他都没有让我们碰着，而只是向我们讲解最基础的乐理知识，并给我们布置了作业——背诵夏威夷吉他音位图。 回家后，我曾经一度一看到五线谱就头大。但是每当这时，我心底里的一个声音又会这样说:加油吧，现在努力都是在为将来可以流畅地演奏打基础呀～接着，我又会强迫自己去记那些弦、品、和音符的复杂搭配。而每当我又成功记下了一组音位，我便会在心里为自己鼓鼓掌，仿佛我离成功又近了一步。 别看这似乎和夏威夷吉他的演奏没什么太大关联。在之后更深入的学习中我才体会到，当初所付出的枯燥努力都在演奏中可以迅速辨认出音符所在位置起到了功不可没的作用。
渐浓的相爱 当我第一次在体操房里抱着真正属于我的那把吉他，我和它便开始了“相爱”的过程。 从最开始时第一弦上的单一音调，到后来的揉弦、滑音、和弦、音棒的斜向位置，再到现在不同技巧的繁杂搭配，我的那把夏威夷吉他一直陪伴着我自一个懵懵懂懂的初学者成长为一个逐渐成熟的“夏威夷吉他演奏者”。 现在，它几乎成了我一吐心事的“知心密友”。开心的时候，我会奏一曲欢快的旋律;难过的时候，我又会弹一只抒情的乐曲;烦恼的时候，我也会轻抚琴弦，让那流动出的音符来平复我波动的心情。两年多下来，它几乎与我密不可分。 在与夏威夷吉他的相处中，在与班级、同学的磨合中，在于位育校园的学习生活中，我付出了努力、付出了汗水、付出了真心。与此同时，我更收获了感动、收获了欢乐、收获了成功。我想，在位育初级中学的学习生涯、在与夏威夷吉他的相伴过程，都将是值得我回味一生而难以忘怀的宝贵经历～ 初二(7)班 柳容
