《音的高低》教学设计
教学内容
1、知识“音的高低”
2、知识“柯尔文手势”
教学目标
1、通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，并能听辨音的高低。
2、学习科尔文手势并运用柯尔文手势模唱音阶唱名。
3、在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点
1、能分辨生活中及音乐中声音的高低。
2、能运用柯尔文手势模唱音阶唱名。
教学用具
多媒体、 电子琴 、串铃 、双响筒、水杯
教学过程
一、激趣导入
1、律动
教师播放《身体音阶歌》，让学生随视频边唱边律动。
2、演一演
教师出示小学生扶老爷爷过马路的图片，并让学生模仿老爷爷以及小学生的声音来演一演。
二、新课教授
1、知识“音的高低”
（1）听辨生活中声音的高低
教师播放碰铃和寺庙的大铁钟、小鸟和牛、闹钟和大钟的声音,并提出问题：哪些声音尖细、明亮？哪些声音低沉、浑厚？
教师提示学生尖细、明亮的声音是高的音。低沉、浑厚的声音是低的声音。
（2）打击乐器伴奏
教师播放《大钟小钟一起唱》，学生分组为大钟、小钟伴奏。
（3）听辨乐器声音的高低
教师播放大号和小号、大提琴和小提琴的声音，让学生听辨声音的高低。
（4）总结声音高低的特点。
（5）听一听、演一演
全班分为四组，教师分别用电子琴弹奏几组高低对比的音，让同学听辨，认为音高的踮起脚，音低的蹲下，看哪组判断的准确哪组获胜。
2、知识“柯尔文手势”
（1）教师出示音符的音名与唱名,让学生模唱。
（2）教师边弹边示范柯尔文手势模唱音阶。
（3）教师带领学生练习柯尔文手势。
（4）教师弹琴带领学生用柯尔文手势唱音阶。
3、活动创编
（1）教师在桌子上放七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水，准备一根筷子，请同学用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看哪些杯子音高，哪些杯子音低。（水越多的音越高，水最少的音最低）
（2）学生根据七个杯子音的高低，可自己用筷子创编音乐。
三、课堂小结
声音的世界真神奇，有高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮的有声有色。今天，我们了解了用“高”、“低”老分辨声音的特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或动作来创编新歌谣的歌词。
