1、课题竖笛练习课型新授课时共 5_课时第_5_课时1、通过竖笛启蒙教学, 培育同学学习竖笛的爱好, 建立起学习竖 笛 的信心；2、使同学初步明白竖笛的构造, 学会演奏姿态及把握基本呼吸方学习目标法；3、学会 5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能 够用所学的三个音进行简洁的音乐创作,培育同学的制造性；重点、难点： 把握竖笛 “缓吹 ”的方法并学习 5、6、7 三音及以内的练习曲；学情分析易混、易错点：简洁的音乐创作全闭音孔 “按指 ”的技巧并用所学的三个音进行同学认知基础： 同学们要练习好气息掌握时间安排学 10 分钟讲 10 分钟练 20 分钟课后改进教法与学法演示法电子琴 多媒
2、体课件教学预备老师助学同学活动活动一：1、 律动练习2、 检查出勤及同学带竖笛情形活动二、1、听一首由竖笛演奏的音响作品, 让同学猜猜 是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们 一起来明白、学习竖笛的吹奏方法；2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法活动三1 八孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片；（2）介绍竖笛来源；八孔竖笛原名 Recorder,起源于意大利,后来 逐步流行于欧美各国,历代皆拥有闻名竖笛演 奏家；本世纪以来,八孔竖笛为训练领域所重 视,在很多国家中为各类学校的音乐老师所采 用；近年来,我国的中学校音乐教学中已经将 竖笛确定为器乐教学的选用乐器；（3）
3、简介八孔竖笛的构造、发音原理师：观看自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个 部分？每个部分分别叫什么名字？生争论 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种 从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造 图）；它音色柔和、甜蜜,可任意转调极富有 唱歌性；这种笛体积小、重量轻、携带便利；学习前要先练 习 re 和 mi 两个 音的交替手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们 学校生学习、演奏；它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级同学用竖笛 吹奏的独奏、合奏曲（放录音）；（4）吹奏竖笛应当留意卫生； 可预备洁净手帕,用后准时擦洗； 2、学习吹奏竖笛的姿态（
4、1） 持笛方法（出示幻灯）同学做 “按指 ”、“缓 吹”练习,老师辅导；左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面 上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按 1、2、3 孔；右手拇指轻抵住笛身背面中间, 食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔；（老师 边讲解边示范,并指导同学练习）；（2） 演奏姿态（出示图影幻灯片）提示同学不要交换 使用竖笛,以防 “病介绍演奏姿态：分坐姿、站姿两种；不论哪种 从口入 ”；姿态,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角 保持 40 度左右,肩放松,上臂自然下垂；手 指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指 控与音孔平行, 开放音孔,手指不易抬得过高；进行按指练习
5、：指名演奏姿态好的同学做示范；要求嘴角微内收,双唇放松而有掌握的含住吹 口,含入的深度约一公分；3、介绍吹奏的方法气流强弱不同,也能获得不同的音高；如：开 同一个音孔, 气流强, 获得的音就高, 气流弱,获得的音就低；所以,同学们要练习好气息控 制；依据音高吹气 ,力气恰当 ,使发音既轻松又充分,音色圆润光明 ,全闭音孔必需缓吹 ,如同在近距离吹一支蜡烛底火苗 ,使之充分跳动而不熄灭；4、课堂练习（1） 讲练 5、6、7 三音吹奏方法 发 7 的时候闭 0 孔及 1 孔； 发 6 的时候闭 0 孔及 1、2 孔； 发 5 音时,闭 0 孔及 1、2、3 孔留意抬指不要过高,缓吹气；（2）指明同
6、学练习发 “ 5、6、7”三个音（3）同学自由练习 “ 5、6、7”三个音（出示练习谱）要求：从 5 到 7 逐一发音,并要心想谱,手指按,由 5 到 7 ,再由 7 到 5；（4）齐吹（5）接龙嬉戏 老师吹同学接：师： 7 | 生： 6 | 师：5 | 生：7 | 师： 6 | 生： 5 |老师吹长音（一音四拍）,同学吹短音（一音一拍）5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 |7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 |通过嬉戏的方法, 请同学分组练习, 直到把握；活动四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6
7、 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 |6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍老师吹谱,同学持笛无声地按指；其次遍同学齐吹奏把同学的笛声用录音机录下来,再放给他们听进一步激发同学的爱好；活动五、创编活动请同学用 “ 5、6、7”三个音进行音乐创作；板书节奏,请同学用学会的三个音进行组合、现奏；得： 把握好同学的心理特点,课堂的效率已经可以提高一半；课后反思失 ： 留意气息的掌握纠 ：两声部合奏时速度要统一气息要连贯
