《小螺号》教学设计
教材分析:
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教学目标:
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、通过课堂艺术实践,使学生有感情的歌唱,并能学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、引导学生大胆尝试,启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪,并能通过合唱,增强学生的群体意识及协调、合作的能力。
教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点:多变的节奏和指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式,初步培养合唱的基本技能技巧。
教学过程:
(一)组织教学
师生问好，开始上课:
(二)创设情境,激发兴趣
今天的音乐课,老师带同学们坐上告诉列车听着《渔家姑娘在海边》去美丽的海边玩一玩。
师:大家想去吗?
生:想去!
教师演唱《渔家姑娘在海边》
（三）学习歌曲
在美丽的海边,老师发现了一件宝贝。看,这是什么?(出示海螺实物)听它还能吹出声音来(教师吹)。海螺发出了什么声音?让我们用手中的乐器来模仿一下,好吗?好,请你们拿起瓶子,跟着老师的节奏一起来试一试,模仿一下小螺号的声音。
师:学习歌曲之前来练习发生
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哈
1.有节奏的读歌词
师:同学们说的非常好。下面,老师按照节奏来读读歌词,请认真听。歌词美吗?那我们一起按节奏来读一读吧!
2.师生接龙学唱歌曲第一乐段
师:同学们读的真好。下面,我想考考大家,老师用歌声来唱小螺号,你用歌声来回答小螺号吹响的时候会发生什么样的事情,能做到吗?让我们一起来试试吧!(学习歌曲第一乐段)
⑴对比演唱第一乐句,了解滑音记号并运用。
⑵随琴伴奏,师生接龙学唱歌曲第一乐段剩下乐句。
⑶感受歌曲情绪
师:我们再来听一听小蓝唱的,你一边听,一边小声的唱,听一听这一段是什么样的情绪?(播放歌曲范唱视频,学生感受歌曲欢快的情绪)
师:第一部分情绪非常欢快、愉悦。下面,让我们用轻快的声音来唱一唱。(教师用轻快的声音和指挥动作示范第一乐句)
师:同学们唱得不错。谁能根据歌词内容给歌曲起个名字啊?(歌曲《小螺号》)
3. 整首歌曲你们已经学完了,让我们完整的把歌曲唱一遍。
4. 找同学演唱，分男生女生演唱
5. 总结同学们唱的真不错,老师也禁不住想要唱唱了,请同学们给老师用手打着拍子好吗?
(四)小螺号歌曲创编动作
1、请同学们分组讨论一下你们选什么样的演唱形式来表演歌曲。
2、小蓝说同学的歌声真好听,他要带着我们去看看他收集的小海螺,你们想不想饱饱眼福?一起来吧!
3、边唱歌加简单的舞蹈动作
(五)奇妙的海螺世界
今天我们不仅会唱小海螺的歌还认识了很多的海螺,同学们可以回去搜集一下,大海里还有哪些我们不认识的海螺,下节课和同学们一起分享。
让我们再来一遍,用轻巧的声音来唱第一段,用优美的声音来演出。
（六）同学们，今天我们来到了海边，感受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。
