教学目标
1.通过学唱歌曲，能为歌曲设计不同的力度来表现歌曲情绪，并用优美的声音演唱歌曲《歌声与微笑》，合唱时做到声音和谐、统一。
2.通过创编集体舞，发挥学习音乐的主动性与创造性。
3.设计不同的形式表现歌曲《歌声与微笑》，培养表现力和创造力。
教学重点、难点
1.合唱时声部要和谐、统一。
2.通过自主学习的方法，为歌曲编配舞蹈。
教材分析
《歌声与微笑》这首歌曲家喻户晓，是一首歌颂友谊的歌曲。歌词言简意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。
歌曲分为两个乐段。第一乐段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复：即句尾有所变化，这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一小节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。
第二乐段为二声部合唱，音区向上移动，写法与第一乐段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。一方面是为了与第一乐段形成对比，另一方面是为了把情绪推向高潮。特别是两个声部间，基本上都使用了三度、四度、五度和声，音程彼此配合，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢，充满希望的艺术表现特点。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 欣赏动画《歌声与微笑》。
2. 学生谈听后的感受。
二、《歌声与微笑》歌曲学习
1. 聆听歌曲《歌声与微笑》，教师范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪。
学生回答：欢快、活泼。
2. 聆听歌曲《歌声与微笑》范唱。
提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
（2）歌曲分为几个乐段？
带着这两个问题，学生听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下、明天这歌声，飞遍海角天涯、明天这微笑，将是遍野春花”等等。这首歌曲分为两个乐段。
师：从这首歌中，我们感到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的桥梁。这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景。
3. 分段学习歌谱。
（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）
（2）视唱歌曲中第一声部旋律，注意唱准十度大跳音程以及四拍时值。
（3）视唱第二声部旋律，注意唱准3─#5和八度大跳。
（4）完整视唱歌谱。
指导学生唱好歌曲中的下滑音，二声部的合唱要和谐、统一。
4. 学习歌词。（出示《歌声与微笑》歌词节奏谱）
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读歌词，然后指导学生带着感情朗读歌词，诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现情绪。
5. 学唱歌曲。
（1）聆听歌曲《歌声与微笑》音频，小声哼唱歌曲。
（2）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《歌声与微笑》。
（3）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
6. 歌曲处理。
由于歌曲的音域比较宽，所以学生在演唱歌曲时，会感到低音下不来。演唱中应配合做一些声音训练。使学生能轻松地唱出较低的音，圆润地、自然地唱出较高的音。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的下滑音要唱得自然而轻巧，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像微笑永远都留在人们心中。
7. 设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。
8. 随歌曲《歌声与微笑》伴奏进行完整演唱。
三、集体创编舞蹈《歌声与微笑》
1.教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片）。每个组可以只编1─2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
2.分小组创编集体舞动作。
3.各小组汇报表演。
4.教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
5.随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
6.部分舞蹈基础好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
7.全体学生一起跳集体舞。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创作。
四、课堂小结
通过学习《歌声与微笑》这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了演唱情绪和力度，而且还为歌曲创编了集体舞。集体舞既能使我们的身心得到健康地发展，又可以增进班级的团结。今后，希望不太善于歌舞的同学也能大胆地参与，增强阳光少年的活力。
