一、教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。
二、学情分析：
二年级的学生活泼好动，善于模仿和表演。在唱歌方面有了浅显的认知，能在教师的引导下感知歌曲的情绪，并能用自己的语言进行表达；在创编与表演方面兴趣浓厚，愿意与同学合作表演，体会其中的乐趣。在规范音准上，还需要多采用听唱与模唱相结合的学习方式。本课以“学唱为主，编创表演为辅”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”“生生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
三、教学目标：
1.能用活泼愉快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2.通过模仿，自信地位歌曲编创简单的“双人”动作，以此培养学生的表现力和动作协调能力。
四、教学重点和难点及教法学法
教学重点：感知歌曲情绪，能随伴奏整齐的开始或结束。
教学难点：学习与模仿，能与同桌之间建立友好的合作关系，
教法与学法：听唱与模唱相结合 模仿与示范
教具准备：多媒体课件 电子琴 头饰 贴图等
五、教学过程：
课前展示：复习两首学过的歌曲《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》
（一）激趣与导学：
师：今天来了两位新朋友，（边说边贴图），洋娃娃和小熊。这节课我们就来跟着洋娃娃和小熊一起学习唱歌和跳舞。（板书课题，一名学生提示38页，其他学生翻书）
（二）体验与探究，学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1.教师范唱，学生聆听感受歌曲的情绪和速度。
思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？
生回答：开心、快乐、喜悦、高兴、兴奋、愉悦等。
教师小结：这首歌描绘的是洋娃娃和小熊在跳舞时的开心、愉快和喜悦的情景。
2.复听歌曲范唱，引导学生感知歌曲的韵律。
①思考：歌曲的韵律感、节拍感是怎样的？我们可以在歌词中找到。
生：全都用高音（教师发现问题）。
教师及时设问：洋娃娃和小熊在跳舞，他们卡住一个节拍，什么节拍?生：一二一。教师有节奏的领读（问题解决）。
②设问：“一二一”的音符高低有什么特点？
教师帮着学生解决问题：回顾学习歌曲《乃呦乃》一课时，老师用手势教大家感受音的高低。
生：音符一个比一个高。（教师及时板书用线条出示讲解，并及时击掌鼓励学生。）
师：还发现“一二一”有什么特点？
生：最后那个结尾都是从高往下落。
教师结合歌篇补充：刚开始往上跳，最后一个音落下来了。（教师及时板书用线条出示讲解。并及时击掌鼓励学生。）
③教师用琴辅助教唱“一二一”，规范学生的音准。
3复听模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》。
①手势高低来模仿旋律高低变化。
②在“一二一”处加入声势动作。
学生设计：拍手、拍腿、跺脚和拍手结合、拍肩等都可以。（指导巧舌的设计不合适演唱中，及时鼓励，培养学生大胆自信的创造能力和表现能力。）
③模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》，加入声势动作。
④教师及时指导不准确的乐句“小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。引导演唱中注意音准。
3.歌曲完整的跟伴奏演唱。
（三）处理与创造
1.编创与展示
①再听歌曲范唱后，引导学生模仿两个角色可以合作的动作。
设问：小熊和小洋娃娃是什么关系呢？生：朋友关系、亲密的朋友关系。
师（过渡引导）：小熊和小洋娃娃是合作性很好的朋友。这节课我们也来做一个小小的尝试。
②同桌之间合作分乐句为歌曲编创动作进行表演。
师：在脑海中构建一个画面，小熊和小洋娃娃分成两个角色，创编动作的时候，我们来表演什么？
③指导学生分角色。男生：小熊 女生：小洋娃娃
④听音乐后，指导学生分乐句创编。（四组学生示范精彩创编，及时给予掌声表扬。）
2.为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》设计演唱形式，巩固加深为创编做铺垫。
接唱设计：①段的划分男生第1段，女生第2段
②乐句划分男生第1乐句，女生第2乐句以此至结尾。
3.完整的跟音乐接唱练习《洋娃娃和小熊跳舞》，教师指挥男女接唱乐句接口处。
4.指导背唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并记忆歌词。（及时规范课堂，强调不要喊唱。）
5.学生特长展示：学生用电子琴为歌曲伴奏，请愿意演唱的学生进行展示。
师：谁能给大家唱一遍？大家做好准备，这个环节很精彩。
请出王雨婷同学伴奏，表扬她的勤奋与爱好。（发现特长，鼓励优秀；树立榜样性作用。）
教师及时纠正，规范弹奏和演唱的速度。
（四）合作与表演
（课堂用语135和教师手势语穿插教学）
1.教师和一名学生合作示范，引导学生感知合作动作的特点，学生合作模仿练习喜欢的合作动作。
2.教师指导示范洋娃娃和小熊的“点点头、笑哈哈、多整齐”等动作，及时鼓励。在结束动作处，教师示范引导学生感知并模仿。
3.学生跟音乐，边唱边与同桌感受、创编与表演。教师巡视，个别示范指导。
4. 教师和一名学生合作示范，教全体学生几个动作，学生合作模仿学习动作，教师规范动作。
5.请合作编创优秀的学生示范展示，其他学生模仿练习。
6.请几组学生上台前，随音乐表演自己与同伴共同完成的表演《洋娃娃和小熊跳舞》，为领舞带上头饰。
7.教师评价，鼓励学生，培养自信心。
（五）本课总结：结合板书总结合作的重要性，引入团结友爱教育。
（六）板书设计
洋娃娃和小熊跳舞
洋娃娃贴图 （线条）
一二一
小熊贴图 （线条）
《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思
通过本课的教授，我有很大的收获：
1.生生合作的重要性
学生喜欢与同伴合作，在学习歌曲的过程中，通过“唱、编创、表演“等环节都体现出了与他人合作的良好效果。本课设计了一人伴奏，全体齐唱的环节，大胆的突破了以往的教师伴奏，学生唱词的练习模式。本着培养特长，面向全体的理念，完成的效果很好。
2．师生合作的重要性
学生与教师合作，能很好的激发学生参与活动的热情和专注力，更能提高学习的认真程度，本课设计了我与一名男生示范，全体模仿的环节，更能直观的让学生感知角色分配，和两人合作的重要性。
3.环节大胆创新，丰富音乐课堂
本节课我突破了以往的教学模式，大胆加入了很多音乐表现手段，比如：学生伴奏、学生与教师合作、学生与学生合作等表现方式，在环节的衔接中，巧妙的围绕着“唱、议、编、演“等环节，婉转的在过渡语中下功夫。过渡自然、不做作、不刻板，教学效果凸显。
收获的同时又很多的不足：
1.合作编创表演的“收”与“放”，在活动中始终是一个重要方面，要培养学生的自我管理能力。
2.合理的把学生的闪光点运用在课堂上，面向全体，发展个性是艺术教学的重点，所以大胆尝试，用优秀孩子去鼓励带动全体，达到课课有收获，是要继续加强的。
3.教师组织性的语言还要进一步提高，做到精讲多练，环节思路清晰，交代每一个环节的任务明确，问题设置有心意，不问没有目的性的问题。
以上是我对《洋娃娃和小熊跳舞》这节课的教授反思。在反思不足中不断进步，不断有收获。
