雪花带来冬天的梦
教材分析：
歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们， 冬天， “小青蛙” 、 “小甲虫” 、 “小刺猬” 、 “ 小狗熊” 是在睡眠中度过寒冬的， 等到春天“春风姑娘把你们来唤醒” 。 歌词拟人化、 曲调平稳而带有叙事性歌曲为带再现的二段体结构， 每乐段各由两个乐句组成， 第一乐段的第一乐句， 是景色的描绘， 第二乐句中四个“告诉” ， 节奏平稳， 旋律一唱一停，非常口语化， 叙事性很强。 第二乐段， 节奏改变为弱起音乐有了发展， 具有推动力， 突出了 “睡吧” 的词意。 在“甜美的梦” 处， 又采用了 “冬天的梦” 的变化音旋律， 有一种庸懒的感觉， 非常形象。 最后两个乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。
教学目标：
知识与技能：初步了解变化音,唱准带升记号和含有十六分音符旋律弱起拍的乐句。对四拍子的指挥图式有所了解。
过程与方法：表演《雪花带来冬天的梦》,通过学、唱、演、创编表现歌曲的意境。
情感态度与价值观：在通过歌曲的学习,普及动物冬眠的小知识,培养学生从小热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点难点：
教学重点:能用轻柔的声音演唱歌曲,生动地表现小动物们在雪花的降临下渐渐进入甜美梦乡的意境。
教学难点:唱准带升记号和含有十六分音符旋律弱起拍的乐句。二声部的配合。
教法学法：体验法、听唱法、对比法。
教学准备：课件 钢琴
教学课时：1
教学过程：
第1课时
一、 导入
猜谜导入：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
二、 发声练习
过渡：漫天的雪花从天空中飘飘扬扬地洒落下来了。
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三、 新课教学
过渡语：你们轻柔动情的呼唤唤醒了美丽的雪花姑娘。她给我们带来了冬天的梦，接下来就让我们一起去感受一下吧！
1．聆听音乐感受拍子。
师：请同学们边听边思考雪花姑娘是踏着几拍子的步伐走向我们的呢？
2．四拍子指挥图式学习。
师引导学生随音乐画四拍子的指挥图式并感受强弱规律。
3．分乐句。
师：同学们画得真棒！接下来就请同学们拿出你的右手食指随音乐跟着老师一边唱一边画旋律线感受这段音乐一共有几个乐句呢？
（师在黑板上画旋律线，生边唱边模仿师画旋律线。）
4. 升记号的学习。
师：同学们真聪明，接下来就请同学们听老师唱一遍旋律，你们边看旋律边观察有没有自己不明白的地方。
师：这就是今天给你们带来的新朋友“升记号”谁来说说他是什么意思呢？对了就是升高半个音。我们来听听他们的区别并感受一下这个变化音“升2”给我们这段音乐中带来了什么样的效果呢？（师在琴上对比弹2和升2）有了一种神秘感。同学们也来唱一唱感受一下这种神秘感吧！
5. 生跟琴用“lu”完整模唱旋律。
6．聆听歌曲找到其他的小伙伴。
师：同学们唱得真是太美了，还有一些小伙伴也想加入我们了，同学们来听听除了雪花姑娘还有谁也加入到了我们的歌声中呢？（播放歌曲范唱）
小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊、春风姑娘。
师：这些小动物都在干什么呢？（冬眠）
师：那又是谁把他们唤醒呢？(春风姑娘)
7.按节奏读歌词
师：同学们真聪明！那你们能跟老师接龙读一读歌词吗？老师读前半句，你们接后半句。
8.师生合作唱歌曲
师：同学们真厉害！现在难度升级了，你们能跟老师一起合作唱一唱歌曲吗？老师唱前半句，你们接后半句。（唱后根据情况单独处理，然后交换再唱一遍）。
9.歌曲情感处理
师：同学们唱得真好！接下来我要考考你们？你们能将这些表达情感的词语填进括号里吗？接下来就请同学们翻开书的54页跟你的同桌一起讨论讨论吧！
生：第一句是神秘的，第二句是亲切的，第三句是温柔的，第四句是期待的。
10.带着情感完整演唱
师：接下来就请同学们分别带着这四种情感来演唱一遍歌曲。（师伴奏）
四、升华体验、整合表现。（编织雪花梦）
过渡：师：看着同学们唱得这么开心，春风姑娘也忍不住要加入我们了，接下来就请同学们一起来听听春风姑娘的梦在哪些句子中加入了我们雪花姑娘的梦中呢？
1． 教师跟音乐伴奏唱春风姑娘。
2． 师弹琴生跟琴唱春风姑娘的梦。
3． 生跟琴唱春风姑娘的第四乐句。
4． 师提问：你觉得春风姑娘是一个什么样性格的姑娘呢？（她时儿活泼时儿优雅）。
5． 师伴奏，生跟琴完整唱春风姑娘的梦。
6． 师生合作唱师唱雪花姑娘生唱春风姑娘。
7． 生分组合作唱，师当梦的指挥家。
8． 小组合作（提示还有梦的指挥家）
9． 小组展评，学生评价。
五、小结下课
雪花晶晶亮，雪花亮晶晶。雪花给我们带来这样一个甜美的梦。在这个冬天我要送上我的祝福，祝福同学们在音乐的世界里继续寻找你的梦，编织你的梦，实现你的梦，也祝福所有的同学都美梦成真。同学们！起立，让我们在雪花梦的音乐中唱着雪花姑娘的梦走出教室吧！
板书： 雪花带来冬天的梦
