《时间像小马车》教学设计
一、教学目标
2、通过用不同力度演唱相同的歌曲，体验力度对表现音乐情绪的作用
3、加入打击乐器为歌曲伴奏，体验2/4拍的强弱感，并培养与他人合作的能力。
二、教学重点
1、用正确的方法演唱歌曲。
三、教学难点
感受歌曲中的渐强与渐弱，并能用歌声表现出来
四、教学过程
1、 师生问好律动歌曲
2、 导入、
师：闭上眼睛听，是谁来了？（播放马群奔跑的声音）
再次听马群奔跑的声音，说出马群是向我们跑来了还是跑远了？
（跑来时声音逐渐变大，为渐强，跑远时声音逐渐变小，为渐弱。）
3、 师生共同模仿小马蹄声的节奏，（出示两条节奏，分别将两条节奏用渐强减弱的感觉表现出来。）
4、 初听歌曲
今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，让我们一起来点拍感受歌曲的情绪吧。
再次聆听歌曲，请学生为歌曲起名字。
5、 歌曲学习
(1) 跟着老师按节奏读歌词（休止符处老师做示范与处理）
(2) 学生点拍，老师为大家范唱歌曲。
(3) 老师弹琴伴奏，学生试唱歌曲第一段。
(4) 老师针对学生演唱不足之处做纠错处理与反复练习。
(5) 学生完整演唱歌曲。
(6) 与老师做歌曲接唱游戏
6、 学唱歌谱
（1） 老师逐句教唱歌谱，学生画拍。
（2） 师生共同完整演唱歌谱。
7、 学习柯尔文手势
（1） 老师做手位音示范，学生模仿。
（2） 师生一起边唱边做手位音。
五、拓展
加入乐器为歌曲伴奏
（1）全体学生点拍演唱歌曲，老师用双响桶为歌曲伴奏。
（2）老师介绍双响桶，并示范如何使用双响桶。
（3）将学生分为小组，上台展示用双响桶为歌曲伴奏，台下的学生伴唱并点拍。
（4）师生、生生参与点评，评出最佳伴奏奖。
六、总结
时间真的向小马车一样，一节课转眼就结束了，老师希望同学们做自己时间小马车的主人，勒紧缰绳，珍惜时间，好好学习。
