中华人民共和国国歌
1重点难点
重点：引导学生熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握《国歌》鉴定有力、强弱分明的节奏。
难点：了解弱起节奏和三连音。
2学情分析
当前在流行音乐的冲击和“明星效应”的影响下，绝大多数学生对《国歌》根本不感兴趣，他们对流行歌曲音唱得准、歌词记得牢，对《国歌》音唱不准、歌词记不牢。虽然每册教材的开头都有《国歌》，但真正对国歌的教学引起重视的教师很少。
3教学目标
1、了解《国歌》的创作背景及其词曲作家，知道《国歌》运用的场合以及相关的礼仪。
2、通过教学引导学生了解弱起节奏、“上行”音阶和三连音的特点及作用。
3、在歌唱与聆听活动中激发学生的民族感。[来源:学科网]
4教学准备
电子琴、多媒体课件
5教学过程
教学活动
活动1【导入】一、激情导入
1、 同学们，当我们的体育健儿在奥运会上取得了冠军，最激动人心的场面是什么？（升起鲜艳的五星红旗、奏响《中华人民共和国国歌》）
2、你能说说中国的国旗、国歌吗？
3、我们齐唱一遍《国歌》好吗？（指出学生歌唱中的问题）
活动2【活动】二、视唱感悟
1、了解弱起节奏[来源:学#科#网Z#X#X#K]
①、讲解弱拍节奏
曲谱开始第一小节的拍子不完整，第一个音不在第一拍的重拍而在弱拍上，所以叫弱起节奏。
《中华人民共和国国歌》用弱起节奏？是为了表达一种悲壮的情绪，也是为后面的高潮部分做铺垫。如果开始就强拍起音，就少了分悲壮，多了分激昂，也会冲淡“中华民族到了最危险的时候”这一高潮部分的慷慨激昂。
②、指导学生分别用强拍起音和弱拍起音视唱第一小节，比较两种唱法的区别。
③、讲解《国歌》的创作背景，反复视唱第一小节，体会弱拍起音所表达的悲壮情绪。
2、了解上行音阶
①、老师在黑板上画一个个台阶，旁边标出5、1、3、5四个音符，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
②、指导学生边唱边用手势感受音高行进方向。
③、教师讲解上行音阶。
④、学生在《国歌》中找出上行音阶句。（“起来！起来！起来！”），然后反复唱唱这一句。
⑤、教师用渐强的力度范唱一遍，学生感受上行时力度的变化，然后教师出示渐强记号。[来源:学科网ZXXK]
⑥、学生视唱上行句“起来！起来！起来！”，直接感受歌曲所表达的意境。教师相机结合创作背景小结作者创作意图。
