音乐教案－欢快颂_初中音乐教案_模板12册第三课第三课时《欢快颂课型：综合课教学目标：15种乐器。2、力气目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地唱歌；②培育学生小组合作运用乐器自编合唱的力气。3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培育学生乐观、勇敢、坚强的精神品质到底的宏大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并把握好音量。教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：争论法、启发法、谈话法教学过程〔：一、音乐导入、创设情景、引出课1、今日教师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在教师就带大家走进惊奇的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的宏大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬1、课件表达小故事——令人落泪的欢快颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的生疏。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢快颂》1、赏识《欢快颂》①结合课件通过赏识《欢快颂》的演出盛况，引导学生开放丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱《欢快颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。③全体齐唱，相互评价指出缺乏之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延长、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。2、学生小组合作、争论，将《欢快颂》这首歌依据自己的理解运用这些乐器自编合唱。3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。2、我们从他身上学到了哪些精神？作业布置：我也可以是贝多芬依据教师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作力气。531345-666756231七彩的管弦教学目标：1能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组能区分他们的音色2、能够记住《青少年管弦乐队指南《日出》的主题音乐。3、在赏识《日出》的活动中，能用简洁的语言描述听后联想到的风光，让大家共享。
教学内容：1、西洋管弦乐队的分类。2《青少年管弦乐队指南》3《日出》教学重点：听赏《青少年管弦乐队指南》教学难点：同类乐器音色特点比照生疏。教具预备：VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。教学过程：一、组织教学，行音乐课礼式。二、导入课〔激发兴趣〕现在随着人们生活水平的提高很多同学为了提高素养学习把握了一门乐器演奏技术下面请同学上来为大家演奏〔直观性原则〕A、小提琴B、单簧管C、小号师：你们生疏这些乐器吗？生：师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？生：师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？生：三、课1、依据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类〔启发性原则〕教师出示幻灯〔西洋管弦乐器的分类〕2出示课〔直观性原则〕让学生了解乐器外形，同时了解主要乐器的音色师下面请大家在乐曲中进一步的了解乐器的音色特点及各种乐器擅长表现的心情，抒发的感情。四《青少年管弦乐队指南〔教师主导〕师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐《青少年管弦乐指南〔学生主体〕英国本杰明.布里顿乐曲为了使青少年了解西洋管弦乐曲作教师放VCD《青少年管弦乐队指南》片段。1、学生答复：1〕演奏中乐器的先后挨次。2〕学生谈谈在赏识不同类乐器演奏的不同片断的感想。
例：小提琴：秀丽、抒情单簧管：圆润、流畅大管：消沉、恢谐〔留意学生感受，教师只作补充性引导〕2、放录音片段〔稳固性原则〕师：听录音后请同学答复由哪些乐器演奏？生：五《日出》1、初听全曲师：下面我们将要听赏的这支曲子，是由管弦乐队演奏的作品。选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章。题目是《日出，请大家静静地听赏，细细地品尝，充分体验音乐为我们描绘的惊奇情境，说出每种情景有特色的乐器〔听全曲一遍〔学生自主〕师〕描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的心情〔学习原则〕2〕主要情景中的主要演奏乐器。生：……2、复听片段，主题音乐视唱。出示幻灯片《日出》的主题音乐，教师伴奏，学生视唱主题音乐。师：大家唱的好，请记住这个主题，并想一想这段乐曲是用什么乐器演奏的？生：3、复听全曲。六、小结师：引导同学们通过学习，我们了解了很多西洋乐器，通过听赏我们了解了西洋管弦乐队演奏的经典乐曲片段，你们说交响乐美不美？生：师：可是有很多同学却只赏识流行音乐这种做法好吗？生师大家在学习和了解交响乐之后,要更多地听赏它才能使自身素养不断提高,使自己的人格更加完善.初中音乐赏识课教案课题：钢琴独奏曲>课型:专题音乐赏识课年级:初二年级教具:钢琴,录音机,磁带教时:一教时教师:镇海中学杨晓波一教学目标通过赏识>,感受钢琴的音色和丰富的表现力.(承受)学习调式,音阶,五声音阶,五声调式,波音,钢琴这儿个音乐学问.(了解,学会)通过赏识>,使学生更加宠爱中国的民族音乐;也使学生产生对今日的好日子无比珍惜之情,从而更加努力学习,制造惊奇的将来.(承受)二教学内容赏识钢琴曲>音乐学问,钢琴,设音,调式,音阶,五声音阶,五声调式三教学方法钢琴独奏曲>原为作曲家朱践耳为大型记录片>所配的插曲,为管弦乐曲.后由储望华改编为钢琴独奏曲.全曲为加引子和尾声的三部曲式,旋律吸取了陕北,山东吕剧音乐的音调和表现手法.作者对民族民间音乐较生疏,运用起来得心应手,使作品德外成功,钢琴家把管弦乐曲改编成钢琴曲,保持原曲的内貌.朱践耳:安徽泾县人,1949年起,先后在上影制片厂,闻电影制片厂,上海歌剧院,上海交响乐团任专职作曲.作品有>,交响大合唱>,交响梦想,曲>等.储望华:祖籍江苏宜兴,生于湖南蓝田.毕业于中心音乐学院钢琴系.作品有>,>,>,参与了钢琴协奏曲>,>的创作,为我国钢琴音乐的进展做出了奉献.钢琴:大型西洋键盘乐器,音域宽广,音色宏亮,动听,浑厚,刚柔适宜,表现力很强.它不仅能独奏,伴奏,而且也能在乐队中发挥很大作用.设音:也称涟音.常见的有上波音和下波音两种.调式:在音乐作品中所使用的音依据确定的关系组织起来,并以一个音为核心(这个音叫主音)构成的体系,叫做调式.音阶:把调式中的一系列音,依据凹凸挨次曲主音到主音排列起来,叫做音阶.五声音阶:由1,2,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五音音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,中做五声调式,.用什么音非主音,就中做什么调式.五教学重点感受钢琴音色,丰富的表现力,体会中华民族特有的旋律的无穷魅力.六教学难点理解五声音阶,五声调式;感受用西洋乐器表现的中国作品.七教学过程〔〕1.组织教学引入课请学生回忆心前曾赏识过的一些独奏曲.例:大提琴独奏曲>,?子独奏曲>......教师引言:今日我们要赏识的伤口是由被称为最辉煌的乐器钢琴演奏的,题目是>授课介绍钢琴;曲作家朱践耳,储望华;作品创作背景.初中音乐请学生感受气氛;储望华;作品创作背景.学生各抒已见教师总结:(在我们面前消灭了一幅音庆的场面,气氛吵闹,心情喜悦)?(中国民族风味浓).作品承受了民族徽调式创作的手法才会显出民族风味浓.讲解调式,音阶,五声音阶,五声调式.练习P4434小题.分段赏识(1)赏识引子感受引子的气概气概怎样?这种气氛消灭在开头,有什么艺术效果?(气概开阔,有先声夺人的作用).请同学开放想象男女老少是如何喜庆翻身的日子的?(敲锣打鼓,欢歌笑语)请学生区分引子是模拟哪种传统民族乐器演奏的再一次来感受引子的气氛,请同学们听音乐.(2)赏识第一主题听音乐,充分开放想象,你看到的是一幅怎样的画面?(扭秧歌的画面)这一主题到画内心较细腻,描绘出人们心情是怎样的?(甜蜜的心情)请几位同学与教师一起扭一下陕北秧歌.这局部旋律消灭了设音,教师讲解波音,并请学生找出波音.(3)赏识其次主题请学生听音乐,比较一下第一主题的旋律处在高音区,哪一主题的旋律处在低音区?(其次主题的旋律处在低音区)假设第一主题使大家想象到了女子与小孩,那么其次主题又使想象到了什么?(老人,男子)教师弹旋律以加强学生印象.教师总结:不同的旋律都表现出人们喜悦的内心;喜庆的人中有男男女女老老少少.(4)赏识第三主题请学生听音乐,听辨旋律中的强弱变化是怎样的?这个强弱变化使人想象到什么?人渐渐增多;气氛越来越吵闹;要把全曲推向高潮.请学生分析旋律.音乐承受浓缩和不断重复的手法,把全曲推向高潮.1,2行谱子来体会这种气氛.听音乐,再一次感受第三主题渐强的气氛.(5)赏识尾声请学生听音乐,感受气氛,并与引子进展比较,有什么一样之处?(引子的变化再现,气氛更加吵闹)分析创作方法八度上行----刮指到低音区高音区双手和弦完毕全曲.这种钢琴演奏技巧把全曲推向最高潮.听音乐,再一次感受尾声的气氛.完整地赏识全曲请学生谈谈最宠爱曲子的哪一局部?整堂课给你印象最深的是什么?学生各抒已见教师总结:>这部作品较短小,但每一局部都是精华;用西洋乐器钢琴来表现中国民族的风味,两者结合完善;使大浓领悟了钢琴丰富的表现力,民族旋律的无穷魅力;赏识了>,使我们略有所思,更加珍惜今日的惊奇日子.4作业:(1)433题(2)2部由钢琴演奏的外国作品,二部由钢琴演奏的中国作品下课板书设计翻身的日子--钢琴独奏--朱践耳曲储望华改编吵闹的气氛喜悦的心情民族风味浓引子尾声调式音阶气概开阔甜蜜心情喜悦心情f-p-f引子变化现现五声音阶先声夺人陕北秧歌山东吕剧推动气氛气氛更吵闹五声调式波音鼓点节奏女子,小孩男子,老人人越来越多刮指八度上行中国鼓音乐多媒体公开课教案一、一、授课班级：四川师范大学附中初一(3)班；二、二、授课教师：金亚琼；三、三、教具：1、硬件：多媒体电脑系统；2、软件：powerpoint；3Dcool。
四、四、教学思路与设计：1.“吹拉弹打”四大板块却很明显；如按寻常的教法将四大板块放在一起讲也无可非议，鼓在教材上起他们的学习乐观性；更为启迪学生的创思维与创力气作好了充分的思想与题材预备。2.设想在音乐课上让学生一下子接触了如此多的中国鼓，他们的音乐视野一下子被翻开了很多，他们能不感动吗？当他们在课的结尾听教师说：“今日我们学习的中国鼓只是我们民族音乐宝库中“鼓”的微小一局部”时，他们会有何等猛烈的感受呢？他们莫非不为我们拥有五千年光辉绚烂的音乐文化而骄傲吗？他们莫非从今不珍惜和学习我们祖先留下的音乐文化吗？将爱国主义与学习继承民主音乐文化有机的结合莫非还需教师用口头去干巴巴的说教吗？3.但我却给自己出了个难题：上哪儿去找那么多鼓的资料呢？于是我又徜徉在查找中国鼓的浩繁的资料堆里，说实在的：由此我还真长了很多学问。4.课堂教学设计：气概磅礴的黄河大鼓把我们带进了那遥远的年月；鼓的发源在的鼓；并用自制的鼓来演奏仿照《滚核桃评使本课到达高潮。五、五、教学目标：1.1.通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，更加宠爱民族民间音乐；[1][2]下一页
